1、“.....本文从初中生物教学间生生间思维的碰撞。课堂中老师通过有讨论价值的话题带动学生的思维，在竞争中达到最理想的效果。为让学生了解生态系统的多样性，生物老师可以将同学分成多个小组，每个小组在湿地生态系统森林生态系统河流生态系统中进行抽签选择，阐述初中生物教学中加强生态意识教育的策略探析论文原稿老师可以为学生提供实践活动平台，让学生通过学习垃圾分类知识进行垃圾分类竞赛等等小活动感受环境保护和生物多样性发展的价值，实现知识教学和实践活动教学的融合，从理论传输到实践探究，方面可以让生物课堂更有魅力......”。

2、“.....第，不断开展多元化的生态意识教学活动。丰富的生态意识教学活动能够激发初中生的关注，帮助学生深刻理解教学内容。例如，在学习年级上册保护生物的多样性课时，为让学生养成生物多样性保护的意识，可以组织实践教学活动。生物多样性是态生理和生命规律的重要科学，单纯靠老师的讲难以让学生们完全理解，发挥多媒体的生态意识教育正面价值，将生态意识教育通过多媒体这传播载体发挥的淋漓尽致，引导学生积极主动地观察周遭环境状况，拓展生态教育的范围。例如，在学习年级初中生物教学中加强生态意识教育的必要性第，初中生提升生态文明素养的需要......”。

3、“.....在人格形成的关键阶段中需要接受正确的思想价值观引导。现阶段很多学生对生态文明建设不了解不熟悉，难以实现情感的，更好地成长为新时代社会主义建设者。关键词初中教育生物教育生态意识教育现阶段，在经济高水平发展的同时，生态文明建设已经成为重要的话题。教育作为传播思想价值观传统文化价值体系的重要方式，更要体现在生态意识教育中的价值。今年平发展的同时，生态文明建设已经成为重要的话题。教育作为传播思想价值观传统文化价值体系的重要方式，更要体现在生态意识教育中的价值。今年来......”。

4、“.....但形势依然严峻，生物学作为研究生物生命以及生物与养。初中生物教学中加强生态意识教育的必要性第，初中生提升生态文明素养的需要。处于青春期的初中生和小学阶段相比成熟些，在人格形成的关键阶段中需要接受正确的思想价值观引导。现阶段很多学生对生态文明建设不了解不熟悉，难以实现情形态生理和生命规律的重要科学，单纯靠老师的讲难以让学生们完全理解，发挥多媒体的生态意识教育正面价值，将生态意识教育通过多媒体这传播载体发挥的淋漓尽致，引导学生积极主动地观察周遭环境状况，拓展生态教育的范围。例如......”。

5、“.....环境破坏和环境污染的问题虽稍有缓和，但形势依然严峻，生物学作为研究生物生命以及生物与周围环境关系的科学，具有生态意识教育的独特优势，需要初中生物老师加以重视。初中生物教学中加强生态意识教育的策略探析论文原稿。关注度大大提升，生物课堂中学生将所学的处理生物与环境知识运用到生活实践当中，生物学科才能真正体现价值。关于初中生物的教学不能仅仅停留在知识内容的灌输层面，而是要与生活实践相结合践行生命科学观，提升学生对生命科学观的认同感物多样性的维持密切相关......”。

6、“.....威胁生物多样性，我们能做的是保护环境，将垃圾进行分类丢弃。生物老师可以为学生提供实践活动平台，让学生通过学习垃圾分类知识进行垃圾分类周围环境关系的科学，具有生态意识教育的独特优势，需要初中生物老师加以重视。初中生物教学中加强生态意识教育的策略探析论文原稿。第，生命科学观对当今课堂的要求。新的初中生物教学大纲中对学生知识运用能力和情感态度与价值观的感的共鸣，在生物学科中融合生态意识教育需要社会建设的接班人从青少年时代养成良好生态文明意识，能够自觉维护生态环境......”。

7、“.....关键词初中教育生物教育生态意识教育现阶段，在经济高水级上册认识生物的多样性课时，通过多媒体展示现阶段濒临灭绝的生物所面临的糟糕境地，将冰川融化企鹅无家可归的状况通过多媒体的形式展现出来，在视觉冲击下为学生敲响警钟，意识中形成对生态环保的重视程度，提升初中生的生物学科核心素竞赛等等小活动感受环境保护和生物多样性发展的价值，实现知识教学和实践活动教学的融合，从理论传输到实践探究，方面可以让生物课堂更有魅力，另方面还能提升生态意识教育的效果。第，发挥多媒体对生态意识教育的正面价值......”。

8、“.....帮助学生深刻理解教学内容。例如，在学习年级上册保护生物的多样性课时，为让学生养成生物多样性保护的意识，可以组织实践教学活动。生物多样性是人类赖以生存和发展的基础，我们的衣食住行及物质文化生活的许多方面都与生实践着手，提出要深入挖掘生物教材中生态意识教育相关内容，开展多元化的生态意识教学活动，发挥多媒体对生态意识教育的正面价值，在练习中渗透生态意识教育，利用小组合作开展生态意识教育，培养有生态意识的优秀初中生。参考文献孙宝秘这生态系统的特点以及在生物圈中发挥的作用......”。

9、“.....小组合作讨论展示并进行评比，帮助学生集中精力于课堂当中，在小组合作形式中了解生态系统保护的意义。践行生态文明理念是每个公民的义务，初中生物教学中培养学生态意识教育的效果。初中生物教学中加强生态意识教育的策略探析论文原稿。第，利用小组合作开展生态意识教育。现阶段的初中生物课堂要能够以学生为主体，充分发挥学生的自主性，小组合作则是給予学生发挥空间的关键方式，能够实现师生人类赖以生存和发展的基础，我们的衣食住行及物质文化生活的许多方面都与生物多样性的维持密切相关......”。