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8、“.....可谓举多得。例如，在教学以内的加法和减法的教学内容时，为了让课堂变得轻松愉悦，可以创设数字对对碰的教学游戏。课前先把班里的学生分成好的不同面值的人民币发给每个小组，让他们去逛超市，看看哪个小组能利用手中的钱买到最多物美价廉的商品，关键是付款方式最简单，而且结算都对。对于结算过程，要求每个小组都必须列出算式以融合起来，让学生能够把所学到的知识应用到生活中去......”。

9、“.....例如，当教学完人民币的有关教学内容的时候，笔者干脆把课堂变成超市，把学生分成几个生活实习小组，让每个小组的学精彩新课程导学，刘新华，高晓慧浅谈小学数学教学中探究能力的培养郧阳师范高等专科学校学报，。摒弃学数学只为考试的教学方式，构建应用型的数学课堂小学数学新课程标准明确指出数学教育品，关键是付款方式最简单，而且结算都对。对于结算过程，要求每个小组都必须列出算式以便对账......”。