1、“.....提高他们的学习积极性学生学习数学的难易，会直接决定他们学习数学的兴趣，当他们养成种好的学习习惯和思维时，他们会更加乐于去思考数学题目。逆向思维可以让学生从多个方面出初中数学教学中学生逆向思维能力的培养探讨论文原稿于相反数的内容教学，教师提问学生相反数是不是和字面的理解样，就是将个数字反过来的意思教师可以列举几个相反数让学生来理解，如负数的相反数是正数，与与，学生对于这样直观的相反数能够很快地理解，题目......”。

2、“.....培养学生养成正向思维和逆向思维结合的方法，这样可以更好地解决学习中的些难题，让学生的学习变得更加容易。初中数学教学中学生逆向思维能力的培实际学习的过程中有效地克服常规的思维模式所产生的制约性作用和约束性作用，能帮助学生更好地拓展思维，也能拓宽学生的思路，使学生积极主动地寻找更多新颖的答题方法，思维更加活跃，逻辑思维能力也能不设置专项练习题，提高初中生逆向思维水平要想对初中学生的逆向思维水平进行培养，使学生的创新水平得到加强......”。

3、“.....让学生在潜移默化中产生定的逆向思维观念，促使初中生具备优良的学习引导学生更好掌握逆向思维解题方式，并且教师可以通过些事物的内在联系和连接点来提高学生对问题的分析能力。如在方程题的学习当中，可以通过画图和定理来进行学习，如果单纯的通过死记硬背，让学生掌握方身有了新想法，但是由于课堂教学时间以及教学环境的影响，从而也不能够得到展现与实施。因此在现如今教学的过程中，为了能够培养学生具有个良好的逆向思维能力......”。

4、“.....创新教学学习能力，为初中数学学习打下良好的基础。初中数学教学中学生逆向思维能力的培养探讨论文原稿。摘要逆向思维指的是种建立在正向思维对立面的思维方式。纵观初中数学教学，我们可以发现，些学生在运教师角度来讲，教师应该利用多元化的教学方式，引导学生更好掌握逆向思维解题方式，并且教师可以通过些事物的内在联系和连接点来提高学生对问题的分析能力。如在方程题的学习当中......”。

5、“.....这样会使学生在数学学习过程中，直处于被动的状态。只要有了数学逆向思维的能力才能更好地通过数学概念来进行数学解题，这样才能够提升自己的数学学习能力，为初中数学学习打下良好的基础。在逻辑思维能力上的学习，初中数学大部分的概念都是具有可逆性的，只要对数学概念具有足够的理解和认知，才能够在数学学习的过程中，更轻易的掌握逆向思维。从教师角度来讲，教师应该利用多元化的教学方式，老师应该打破传统教学理念以及模式，创新教学方法......”。

6、“.....而数学的核心内容是逻辑性，逻辑性在数学的学习和探究过程中是至关重要的，而在初中数学教学当中，逻辑性的学习学方法，从而为培养更多的创新型人才打下基础。而数学的核心内容是逻辑性，逻辑性在数学的学习和探究过程中是至关重要的，而在初中数学教学当中，逻辑性的学习比较简单，所以大部分的数学教学是用来培养学常规思维方式解答问题时，思维很容易被束缚，从而影响解题效率。因此，教师要加强对学生逆向思维的培养，在教学实践中采取有效的教学方法......”。

7、“.....为数学课程的教与学创造更多的可能性。即便学习，如果单纯的通过死记硬背，让学生掌握方程的定理和性质，这样会使学生在数学学习过程中，直处于被动的状态。只要有了数学逆向思维的能力才能更好地通过数学概念来进行数学解题，这样才能够提升自己的较简单，所以大部分的数学教学是用来培养学生在逻辑思维能力上的学习，初中数学大部分的概念都是具有可逆性的，只要对数学概念具有足够的理解和认知，才能够在数学学习的过程中，更轻易的掌握逆向思维......”。

8、“.....以此培养他们对逆向思维的运用。即便自身有了新想法，但是由于课堂教学时间以及教学环境的影响，从而也不能够得到展现与实施。因此在现如今教学的过程中，为了能够培养学生具有个良好的逆向思维能学生积极主动地寻找更多新颖的答题方法，思维更加活跃，逻辑思维能力也能不断提高。初中数学教学中学生逆向思维能力的培养探讨论文原稿。设置专项练习题，提高初中生逆向思维水平要想对初中学生的逆向考虑和分析问题......”。

9、“.....这样可以更好地解决学习中的些难题，让学生的学习变得更加容易。初中数学教学中学生逆向思维能力的培养探讨论文原稿。有利于拓展初中生思教师再提问，那么的结果是什么通过问题演变，让学生进行解答，学生通过逆向思维反推得出的正确结果。这概念逆向锻炼能有效加深学生对数学概念的理解，提高数学学习效果。培养初中学生数学学习逆向思维能策略通过数学概念的逆向学习，培养学生逆向思维习惯在数学概念教学中，教师可以融入逆向思维教学......”。