1、“.....教师可通过有意识地建立新旧单词间的联系，帮助学生逐渐掌握英语词汇学习的规律。比如，通过讲授基本构词法来帮助学生建立新旧词汇联系，创建词汇思维导图，降低单词记忆难度。关键词对口单招词汇教学提升策适应对口单招学生特点的英语词汇教学探究论文原稿自中间向两头相结合，以达到更好的记忆效果。此外，教师应引导学生掌握单词的发音规律，学习利用自然拼读法记忆词汇，将起到事半功倍的作用。参考文献刘丽萍中职英语词汇教学策略探析职业......”。

2、“.....乃至不少英语学习者在词汇学习过程中常常遇到的难题。不少学生经常反映，先前已然掌握的词汇往往在段时间后便出現遗忘的现象，以至于词汇学习屡屡受挫。因此，教授切实可行的词汇记忆方法显得尤为重要。跟读默写复习等方式为主，尽可能不占用课堂时间。相应的，学生也往往采取机械记忆及重复默写的方式学习词汇，不但难以形成长期记忆，以及对词汇进行灵活运用，更会增长学生对词汇学习的抵触情绪，让原本便枯燥乏味的词汇学习变得更为教师对于词汇教学的重视程度不足尽管多数线教师理解词汇教学的重要性......”。

3、“.....但是，众所周知，英语词汇的增长是个潜移默化的过程，更是个长期的过程。前期大量教学时间的投入往往很难在短期稿。根据中等职业学校英语课程标准，对于中职学生英语词汇的最低要求是个左右，而对口单招学生由于要参加对口高考，相应的词汇要求更高。但事实上，大部分对口单招学生入学时英语词汇量与中职课标之间尚存在较大差距。学生在英语学校英语课程标准，对于中职学生英语词汇的最低要求是个左右，而对口单招学生由于要参加对口高考，相应的词汇要求更高。但事实上......”。

4、“.....学生在英语学习过程中，也往往存在多学生样，不少教师也无可避免落入‚急功近利‛的窠臼。由于教学内容繁杂，课时有限，教师往往倾向于将时间用于语言点教学作业讲评考题操练等较为显性的可量化的项目上，而对于词汇教学，多是利用早晚读时间，以简单跟读默写复习等方中职英语词汇教学策略探析职业，李娟试析中职英语词汇教学中的问题与对策中学生英语，李春宁思维导图在中职英语词汇教学中的运用广东职业技术教育与研究，。适应对口单招学生特点的英语词汇教学探究论文原稿......”。

5、“.....也往往存在畏难心理。方面，由于词汇的缺失，时常陷入上课听不懂的窘境，严重影响了上课的听课效率另方面，课堂中的理解障碍又反过来挫伤了英语学习的积极性，课后往往不愿将时间放在词汇学习及背诵上，造成恶性循环。略针对当今对口单招词汇教学中存在的些问题，笔者将试从‚激发学生词汇学习的动力‛‚灵活采用多种词汇教学手段‛‚教授有效的词汇记忆方法‛个方面阐述对口单招英语词汇教学提升策略。适应对口单招学生特点的英语词汇教学探究论文以至于词汇学习屡屡受挫。因此......”。

6、“.....中职英语教材模块第单元的课文‚浴缸效应‛便生动地阐述了这记忆瓶颈，即人们往往容易记住单词的首尾，而难以记住中间部分。因此，学生在记忆单词，尤其是对畏难心理。方面，由于词汇的缺失，时常陷入上课听不懂的窘境，严重影响了上课的听课效率另方面，课堂中的理解障碍又反过来挫伤了英语学习的积极性，课后往往不愿将时间放在词汇学习及背诵上，造成恶性循环。对口单招英语词汇教学提升为主，尽可能不占用课堂时间。相应的，学生也往往采取机械记忆及重复默写的方式学习词汇，不但难以形成长期记忆，以及对词汇进行灵活运用......”。

7、“.....让原本便枯燥乏味的词汇学习变得更为恼人。根据中等职业学的重视程度不足尽管多数线教师理解词汇教学的重要性，承认词汇量的多少直接影响到学生英语水平的高低。但是，众所周知，英语词汇的增长是个潜移默化的过程，更是个长期的过程。前期大量教学时间的投入往往很难在短期内收到效果。跟词汇表记忆单词时，不应总是循着自上而下的顺序展开，而应自上而下自下而上自中间向两头相结合，以达到更好的记忆效果。此外，教师应引导学生掌握单词的发音规律，学习利用自然拼读法记忆词汇，将起到事半功倍的作用......”。

8、“.....以达到扩大学生词汇量的目的。教授有效的词汇记忆方法词汇记忆是很多对口单招学生，乃至不少英语学习者在词汇学习过程中常常遇到的难题。不少学生经常反映，先前已然掌握的词汇往往在段时间后便出現遗忘的现象高词汇教学的有效性。灵活采用多种词汇教学手段虽然对口单招学生的英语水平相对薄弱，但在数年的英语学习过程中也积累了定的词汇学习基础，教师可通过有意识地建立新旧单词间的联系，帮助学生逐渐掌握英语词汇学习的规律。比如......”。

9、“.....任何语言的形成，都离不开词汇的支撑。如果把语言比作幢大楼，那么词汇就是筑成大楼的砖石。正如英国语言学家所说‚没有语法，人们不能表达很多东西，而没有词汇，人们则无法表达任中学生英语，李春宁思维导图在中职英语词汇教学中的运用广东职业技术教育与研究，。适应对口单招学生特点的英语词汇教学探究论文原稿。灵活采用多种词汇教学手段虽然对口单招学生的英语水平相对薄弱，但在数年的英语学习过程中职英语教材模块第单元的课文‚浴缸效应‛便生动地阐述了这记忆瓶颈，即人们往往容易记住单词的首尾......”。