1、“.....的乐趣。情境教学法的实施关键在于为学生打造贴近真实生活的情境，让学生全身心投入学习，通过更符合学生思维特点的手段加深学生对教学内容的理解记忆。以具体情境为依托，激发学生的学习兴趣和主动性，是情境教学法的优小学低年级语文课堂识字教学有效情境的创设策略探析论文原稿分析，教师需要灵活运用情境教学模式，依据小学生的个性需求和身心发展特点展开教学活动，围绕着语文课本内容，结合生活实际，加深学生对于汉字的认识和理解......”。

2、“.....利用学生游戏的心理和对多媒体教学工具的兴趣，加深学生对于汉字的认识。参考文献王临霞，王红娟情境教学法在小学低年级识字教学中的运用考试周刊，丁肇红情境教学法在小学到掉落物体是比较重的，进步总结出在描述不同形态不同重量物体的动作时要选择合适的动词，在学习生字时要认真感受字的深层含义及使用方法。除此之外，在学习半包围以及全包围结构的字词时，也可以在多媒体上展示栅栏全围合理运用现代信息技术识字教学都是在课堂中进行，教师呈现给学生的内容基本上都是抽象的......”。

3、“.....难以体会生字的实际运用效果。对此，教师应当在教学中运用现代化手段，为学生创设情境化课堂。如学生相互探讨生字词，回忆自己所学的知识内容，怎么样记忆比较快，如何理解字词的含义，用什么方法学习和理解。学生在合作模式下成为彼此的老师，形成知识共享的局面，在沟通和交流中会促进程度不同的学生在识字能力思维境教学中，表演也是情境教学中的种，由学生对故事人物的扮演，能让学生更好地理解绘本故事内容，体会角色情感，从而进行阅读理解，接受知识，掌握教学重难点。对此......”。

4、“.....让学生在表演的过会促进程度不同的学生在识字能力思维能力以及知识迁移能力等方面的提升。在互动合作的教学情境下，锻炼了学生的口语表达和逻辑分析能力，让学生认识到语言的流畅表达需要以识字为基础。同时，教师可以在合作学习环境中，有着明显的差异性，家庭对于学生识字能力的重视程度也有很大不同，因此会出现有的学生识字量多，有的学生识字量少的情况。而学生学习基础的高低也关系着学生在组词造句阅读等方面能力的大小。面对基础层次不同的学生......”。

5、“.....在互动合作的教学情境下，锻炼了学生的口语表达和逻辑分析能力，让学生认识到语言的流畅表达需要以识字为基础。同时，教师可以在合作学习环境中，根据课本内容，设计互动的小游戏。能力的重视程度也有很大不同，因此会出现有的学生识字量多，有的学生识字量少的情况。而学生学习基础的高低也关系着学生在组词造句阅读等方面能力的大小。面对基础层次不同的学生，教师可以通过学生之间合作交流的模式，学生说出它们的区别，飘字能够体现出掉落物体的轻盈......”。

6、“.....进步总结出在描述不同形态不同重量物体的动作时要选择合适的动词，在学习生字时要认真感受字的深层含义及使用方法。除此中，提高自己的识字能力，为识字教学的有效性提供有力保障。小学低年级语文课堂识字教学有效情境的创设策略探析论文原稿。以差异化为前提，进行合作学习每位学生的个性和学习基础都有着明显的差异性，家庭对于学生识据课本内容，设计互动的小游戏。创设舞台剧情境，灵活识字在识字教学中，教师不仅要让学生能够对汉字进行有效内化，将汉字印刻到脑袋里......”。

7、“.....以便解决生活问题，提高自己的实用能力。在师可以通过学生之间合作交流的模式，让学生相互探讨生字词，回忆自己所学的知识内容，怎么样记忆比较快，如何理解字词的含义，用什么方法学习和理解。学生在合作模式下成为彼此的老师，形成知识共享的局面，在沟通和交流外，在学习半包围以及全包围结构的字词时，也可以在多媒体上展示栅栏全围和半围的对比图，并将之延伸到字的结构上，让学生通过直观感知理解这两种易混结构的区别。以差异化为前提......”。

8、“.....对此，教师应当在教学中运用现代化手段，为学生创设情境化课堂。如在讲解我是什么文时，文中有这样的动作描写小水滴落下来，小硬球打下来，小雪花飘下来。教师可以借助多媒体视频向学生直观展示落打飘个动词，深学生对于汉字的认识。参考文献王临霞，王红娟情境教学法在小学低年级识字教学中的运用考试周刊，丁肇红情境教学法在小学低年级识字教学中的运用知识文库，王秀秀创设乐学情境快乐高效识字浅谈小学语文低年级识字教势所在。结论综合上述......”。

9、“.....教师需要灵活运用情境教学模式，依据小学生的个性需求和身心发展特点展开教学活动，围绕着语文课本内容，结合生活实际，加深学生对于汉字的认识和理解。识字境教学法是情境概念在教育教学领域的拓展及延伸，该教学方法最早由英国语言学家提出，经过长期的教学验证，获得了客观显着的教学成效。这种教学方式主要是借助各种手段为学生创设更真实有趣的情境，使学生尽可能地体会学年级识字教学中的运用知识文库，王秀秀创设乐学情境快乐高效识字浅谈小学语文低年级识字教学新课程，......”。