1、“.....参考文献董晴晴平面技能竞赛对高职广告设计专业人才培养模式的改革实践现代盐化工，李鸿明高职广告设计课程与技能竞赛融合的实践探讨评广告创意训练教程中国利用实战型竞赛提高广告设计专业教学质量的实践和探索论文原稿参加同项目主题竞技活动。在活动中，是否获奖便可真正凸显学生竞争能力强弱状态。通过竞技活动，检验学生专业创新能力及实践能力，令学生产生危机感，从而奋发图强，不断提高广告设计专业竞争能力。结束优化人才培养模式......”。

2、“.....将学生培养成实战型人才，实现提高广告设计专业教育学质量的目标。培育学生竞争能力在学校推动广告设计实践教学工作过程中，若仅将本校同专业学生加广告设计流程表现形式和制作方法，加强学生创新能力和实践能力，提高学生日后就业竞争优势。利用实战型竞赛提高广告设计专业教学质量的实践和探索论文原稿。摘要最近几年，伴随国家不断关注职业教育充实广告设计工作实践内容在地方高校发展过程中，常受经济原因地域原因限制......”。

3、“.....广告设计工作室也度面临虚设尴尬境地。但是，在引进实战型竞专业工作室中引进实战型竞赛模式，能够进步充实学校广告设计工作室实践教学内容体系，并且拓宽学生交流平台，全方位培养学生沟通能力实践能力以及积极性，锻炼其合作精神，强化竞争意识与能力，为本校教，并且拓宽学生交流平台，全方位培养学生沟通能力实践能力以及积极性，锻炼其合作精神，强化竞争意识与能力，为本校教师及外校教师共同创建交流平台，不断提高整体教学质量及教学水准......”。

4、“.....这样来，便可切实丰富广告设计工作室的实践课程内容，让学生在实践过程中，真正了解企业实战项目，感受企业广告设计流程表现形式和制作方法，加。通过组织技能竞赛，强化广告设计专业实践教学，优化人才培养模式，真正激活学生创新意识及技能水平，将学生培养成实战型人才，实现提高广告设计专业教育学质量的目标......”。

5、“.....不断提高整体教学质量及教学水准。这过程中，能及时发现学习时存在的问题，并调整教学方案，保证学生在实战性竞赛中，积累更多广告设计经验，为日后发展及就业奠定坚实基生实践能力及创意能力，在定程度上忽略了学生和学生间的交往互动意识。利用实战型竞赛提高广告设计专业教学质量的实践和探索论文原稿。实战型竞赛促进广告设计工作室提高教学质量的相关策略在广告设广告设计市场健康发展奠定坚实基础......”。

6、“.....李鸿明高职广告设计课程与技能竞赛融合的实践探讨评广告创意训练教程中国教育现学习时存在的问题，并调整教学方案，保证学生在实战性竞赛中，积累更多广告设计经验，为日后发展及就业奠定坚实基础。注重培养团队协作精神产学研背景支持的广告设计工作室，长时间以来高度重视培养学学生创新能力和实践能力，提高学生日后就业竞争优势。实战型竞赛促进广告设计工作室提高教学质量的相关策略在广告设计专业工作室中引进实战型竞赛模式......”。

7、“.....常受经济原因地域原因限制，原有教学模式下所接触的企业项目少之又少。即使在产学研背景下，广告设计工作室也度面临虚设尴尬境地。但是，在引进实战型竞赛模式后，便可有效突破这种困境，刊，。摘要最近几年，伴随国家不断关注职业教育，社会针对职业教育的关注度也随之只增不减。通过组织技能大赛，优化学校技能大赛基本制度，可保障技能大赛覆盖专业教师学生......”。

8、“.....学校引入实战型竞赛教学模式，可保障学校原有欠缺商业案例的工作室稳定运行，进步优化广告设计实践教学环节，真正达到产学研体化教学目的，为学生创建交流及学习平台，并不断开阔学生视野，最终为，整体的竞争面极其狭窄，不利于真正提高学生竞争能力，导致学生竞争意识有所薄弱，逐步丧失竞争动力。若想突破這种瓶颈，便可以引进实战型竞赛活动，立足全省甚至是全国广告设计竞技平台，鼓励学生参加育学刊，。组织实战型竞赛......”。

9、“.....以保证学生真正接触社会实战项目。在项目过程中，培养学生实践操作能力，并促进师生及生生有效交互，进而提高教学水平及教学质量，以保综上所述，学校引入实战型竞赛教学模式，可保障学校原有欠缺商业案例的工作室稳定运行，进步优化广告设计实践教学环节，真正达到产学研体化教学目的，为学生创建交流及学习平台，并不断开阔学生视野，最比较，整体的竞争面极其狭窄，不利于真正提高学生竞争能力，导致学生竞争意识有所薄弱，逐步丧失竞争动力......”。