1、“.....但实际上虽然教师需要掌握更多技能，课堂教学压力却因为混合式教学模式的出现而减轻了不少，在使用了网络教学平台之后学生可以随时随地反馈学习情况，教师也能直接回答学生的问题，并提高教学效果互联网时代高职高等数学混合式教学模式探究论文原稿展，并在此基础上找到最适合学生发展的教学模式。混合式教學模式的成效从教师方面看成效混合式教学模式从教师方面来看，就是将互联网技术与实际教学活动相融合，是之前完全没有尝试过的新型模式。在此模式下......”。

2、“.....行业的优化转型被进步加快。而涉及到教育领域就会有混合式教学模式，混合式教学模式应用在高等数学教学当中后取得了相当高的成效，从慕课以及微课等多层次出发，让教师能够从多个方面选择教学偏向于学生的实践能力，所以教师可以根据课程重难点以及日后工作中会用到的部分知识点，来进行材料的选择，帮助学生深入了解重难点，最后步入社会时也能够灵活运用。以微积分为例，教师可以将有关微积分的视频和题目混合式教学在微课平台中的应用微课与慕课截然不同，微课的出发点般都是单个知识点......”。

3、“.....特点便是针对性与慕课相比较而言更具有针对性，而且知识点的讲解也会更加精炼。在学生的学习过络上搜集相关资料，并进行合理的分类，形成套完美的教学设计，这样学生在学习过程中也会有十分充足的理论基础，如何录制视频以及如何制作课件都对教师提出了较高要求。但实际上虽然教师需要掌握更多技能，课堂教学压各大高校的教学水平，并让教育信息化建设进步加快。关键词互联网高职高等数学混合式教学模式教育行业直都是在不断创新和改革的，当信息化到来时......”。

4、“.....这个时候就从中诞生了混合式教学模式，现而减轻了不少，在使用了网络教学平台之后学生可以随时随地反馈学习情况，教师也能直接回答学生的问题，并提高教学效果。关键词互联网高职高等数学混合式教学模式教育行业直都是在不断创新和改革的，当信息化到来时式教学模式从教师方面来看，就是将互联网技术与实际教学活动相融合，是之前完全没有尝试过的新型模式。在此模式下，教师不再以完成基本教学任务为主要目标，而是要在进行课堂活动之前，要从网络上搜集相关资料......”。

5、“.....在使用了网络教学平台之后学生可以随时随地反馈学习情况，教师也能直接回答学生的问题，并提高教学效果互联网时代高职高等数学混合式教学模式探究论文原稿。效从教师方面看成效混合式教学模式从教师方面来看，就是将互联网技术与实际教学活动相融合，是之前完全没有尝试过的新型模式。在此模式下，教师不再以完成基本教学任务为主要目标，而是要在进行课堂活动之前，要从网更加偏向于学生的实践能力......”。

6、“.....来进行材料的选择，帮助学生深入了解重难点，最后步入社会时也能够灵活运用。以微积分为例，教师可以将有关微积分的视频和通过使用此模式，各大高校都取得了不错的成效。在和传统教学模式结合之后，互联网现如今已经成为了种必然的发展趋势。应用混合式教学模式就能提高各大高校的教学水平，并让教育信息化建设进步加快。混合式教學模式的，教育行业的改革也在不断加快，这个时候就从中诞生了混合式教学模式，通过使用此模式，各大高校都取得了不错的成效。在和传统教学模式结合之后......”。

7、“.....应用混合式教学模式就能提合理的分类，形成套完美的教学设计，这样学生在学习过程中也会有十分充足的理论基础，如何录制视频以及如何制作课件都对教师提出了较高要求。但实际上虽然教师需要掌握更多技能，课堂教学压力却因为混合式教学模式的目提供学生，这样学生就能重点学习以及重点应用。微课的设臵还是要让学生加深对知识的理解，并知道如何应用学到的知识，内容不会很多，但是会对传统课堂的遗漏点进行补充......”。

8、“.....而且教学设计方面也会更加合理，在课后会有相对应的题目来进行课后练习。如果学生想要进行拓展学习，微课平台会提供有关这个知识点的多个分支来供学生学习。高职院校的高等数学主观能动性进行学习，最终结合传统教学模式的优势，让高等数学教学课堂的效率逐步提高。由此可以相信，只要应用了信息技术，高职院校的高等数学课堂就定能够向着更高层次发展......”。

9、“.....结束语自从互联网出现之后，每个领域都受到了互联网的影响而飞速发展，行业的优化转型被进再以完成基本教学任务为主要目标，而是要在进行课堂活动之前，要从网络上搜集相关资料，并进行合理的分类，形成套完美的教学设计，这样学生在学习过程中也会有十分充足的理论基础，如何录制视频以及如何制作课件都对方法，避免因为教学模式单而导致学生无法发挥主观能动性进行学习，最终结合传统教学模式的优势，让高等数学教学课堂的效率逐步提高......”。