1、“.....对于学生的综合素质培养也有了很大的发展，初中美术学科作为门培养发现美认识美的科目也被许多老师重视起来，同时美术科目因为其独特的实践课程，而成为了培养学生们创新能力实践能力的良好课堂，本文初中美术教学过程中学生创新意识的培养探究论文原稿进行创新初中学生的心理阶段本身就是十分活跃的，他们渴望被老师家长关注，他们的注意力很容易被有趣的事情吸引，很难长时间的集中于课堂之中，因此美术老师应该针对初中生的心理进行教育教学方式的调整......”。

2、“.....老师可以给大家创设这样个学习环境，在多媒体中给大家呈现个家庭的装修风格和装修图画，让学生们对这个家庭装修的情况进行个点评和分析，每个学生都会有不同的看法，老师让学生发表自己的感想，然后老不开自主想象，只有先进行想象了之后才能真正进行这项创新实践活动，由此可见，想象力就是自主创造的双翅膀，要想更好培养学生的自主创造性，就定首先要做到让学生具有自主性地进行想象，让学生自己翱翔在自主想象的无限培养学生创新意识的策略充分发挥学生的想象......”。

3、“.....就必须要在美术教学实践过程中，积极主动引导学生，充分发挥自身的想象，让学生在各种美术绘画活动中自很多学校所设置美术课只是徒有其表，并不真正上课，而是把时间分给了其他课程。另方面美术学习很多内容都是参考课本，初中绘画内容也是依照葫芦画瓢，没有些新鲜的内容，所以这也导致了学生的创新意识缺失低下等问题。而学过程中，老师是承担了个主导者的地位，在课堂上主要进行讲解，很多学生就只是在下面对于美术作品进行描摹拓印，但是这样的教育教学方法是不利于开拓学生的创新思维的......”。

4、“.....只有拥有了创新思维，多内容都是参考课本，初中绘画内容也是依照葫芦画瓢，没有些新鲜的内容，所以这也导致了学生的创新意识缺失低下等问题。而些重复性的绘画或者是枯燥的讲解，也会导致学生产生懈怠心理，久而久之就会失去美术学习兴趣。而主性地进行想象，让学生自己翱翔在自主想象的无限空间里，进而这样才能真正实现培养学生自主创造性这教育目的。因此，在开展学生美术教育活动的过程中，教师必须积极引导学生自由想象......”。

5、“.....也会导致学生产生懈怠心理，久而久之就会失去美术学习兴趣。而且教师的指导方法恰当与否，对提高学生创新意识的培养尤为关键，很多按部就班枯燥的授课方式，是阻碍学生创新思维发展的个原堂的学习，通过多种感官的共同运用来培养学生的创新思维。初中美术教学的现状分析对于初中生而言，除了语数英大主科外还有其他的些副科，但都是高考需要考试的科目，在这样的情况下，美术课就显得不那么重要了，这就导致充分发挥自身的想象，让学生在各种美术绘画活动中自由想象......”。

6、“.....以此方式来不断拓展培养学生美术创造性的空间，这样就能在定程度上充分激发并培养学生的美术创造性。创造性从另个人的角度来说就是为了让学生真学生才能进步培养创新能力，创新思维不是天生就有的，也不是天生就可以评判高低的，是可以在后天逐步发展提高的，老师要对学生的创新思维进行积极的引导，在美术课堂之中，老师要培养学生用自己的听觉视觉触觉来进行美术且教师的指导方法恰当与否，对提高学生创新意识的培养尤为关键，很多按部就班枯燥的授课方式，是阻碍学生创新思维发展的个原因......”。

7、“.....引导学生发展创新思维在之前教育言，除了语数英大主科外还有其他的些副科，但都是高考需要考试的科目，在这样的情况下，美术课就显得不那么重要了，这就导致很多学校所设置美术课只是徒有其表，并不真正上课，而是把时间分给了其他课程。另方面美术学习学会自主创新，而任何项自主创新实践活动都永远离不开自主想象，只有先进行想象了之后才能真正进行这项创新实践活动，由此可见，想象力就是自主创造的双翅膀，要想更好培养学生的自主创造性......”。

8、“.....学生的创新思维和能力也会由此有了很大提升。培养学生创新意识的策略充分发挥学生的想象，引导学生进行绘画创作教师要想真正达到培养学生美术创造性这重要目的，就必须要在美术教学实践过程中，积极主动引导学生，新意识的培养探究论文原稿。例如，在学习装点生活这节课程中时，这节课程本身就是个设计应用的课程，在进行这节课的教育教学过程中，老师可以给大家创设这样个学习环境......”。

9、“.....鼓励学生进行创新初中学生的心理阶段本身就是十分活跃的，他们渴望被老师家长关注，他们的注意力很容易被有趣的事情吸引，很难长时间的集中于课堂之中，因此美术老师过程中，老师可以通过问题引导以及及时点评的方式，将学生的注意力集中在美术课堂中，同时也可以在点评过程中引导学生逐步进行创新。摘要随着我们国家新课改的逐步推行，我们国家对于教育越来越重视，现在已经不再只注重师对他的创意进行正确积极的引导，在这个过程中，学生的注意力集中了，老师也引导学生思考，引导了学生创新......”。