1、“.....消除隔阂，进而有助于教师更充分地了解学生。，重视自制教具的適用性自制教具的作用是辅助教学，选取生活中常见的物品制作使教学内容更加直观化具体化生活化。教具的制作首先应该坚激起小学数学学困生学习兴趣的策略探析论文原稿学的兴趣，引导学生运用创新思维进行自主学习，主动接受知识，从而增加能力提升的效率。激起小学数学学困生学习兴趣的策略探析论文原稿。其次，对于教师而言，注重学生的学习兴趣以及学习状态是对教学高年级数学学困生的学习兴趣课程教育研究，......”。

2、“.....学生是学习的主体，教师是学生学习的组织者和引导者。教师应以学生为中心，充分了解学生自身的学习习状态的关注，充分了解学生的特点，尊重学生的主体性和差异性，结合自身的专业素养和学科经验，设计合理的教学计划，提出融合生活场景的数学问题，激发学生学习兴趣。本文着重分析小学数学学困生学习兴趣的例如教师在讲解年级下册图形的运动这章节时，可以利用多媒体展示钟表指针运动过程的动画，或配合其他图形移动的课件等......”。

3、“.....并快速掌握做题技巧，既节省了板书画图的时间，又取课堂导入部分作为节课的开端，教师应注重其向多元化多样化的方向发展，而富有生活化气息的课堂导入是快速集中学生注意力的方法之。多媒体设备突破了传统数学教学限制，教师可以通过多媒体设备播放与课题内容于数学学习的兴趣，帮助学生通过观察动态演示以及教师提问双结合的方式形成抽象思维，最终达到提升数学能力的目标。关键词小学数学学困生学习兴趣引言众所周知......”。

4、“.....陈敏怎样激起小学高年级数学学困生的学习兴趣课程教育研究，。进行课堂导入，重视多媒体的适用性课堂导入部分作为节课的开端，教师应注重其向多元化多样化的方向发展，而富有生活化气息。因此教师应当进步加强对学生学习状态的关注，充分了解学生的特点，尊重学生的主体性和差异性，结合自身的专业素养和学科经验，设计合理的教学计划，提出融合生活场景的数学问题，激发学生学习兴趣......”。

5、“.....并且将图形的变化等过程通过动画的形式表现出来，激发学生对于数学学习的兴趣，帮助学生通过观察动态演示以及教师提问双结合的方式形成抽象思维，最终达到提升数学能力的目标。提升学生的学习效率，锻炼除做题以外的其他思维能力，全面促进小学生思维。因此，教师应当随时根据学生学习情况制定高效教学计划，激发学生学习兴趣，及时掌握学生学习情况。进行课堂导入，重视多媒体的适用学习兴趣的策略探析论文原稿。例如教师在讲解年级下册图形的运动这章节时......”。

6、“.....或配合其他图形移动的课件等，让学生直观地感受图形运动的规律，并快速掌握做题，教师是学生学习的组织者这要求。教师在小学数学教学中注重激发学生的学习兴趣，尤其是学困生，不仅是对以应对考试为目的的传统教学模式的打破，也是种具有科学性合理性的新型教学模式。学习兴趣的激发有助课堂导入是快速集中学生注意力的方法之。多媒体设备突破了传统数学教学限制，教师可以通过多媒体设备播放与课题内容相关的图片文字视频等补充资料......”。

7、“.....激发学生重分析小学数学学困生学习兴趣的重要性，并据此对于有效的激发策略进行探析，以期对各位读者有所裨益。参考文献刘振国如何激起小学数学学困生学习兴趣的策略探析科学咨询，陈绍甫小学数学学困生学习兴趣培巧，既节省了板书画图的时间，又取得了良好的教学效果，激发了学困生的学习兴趣。结束语综上所述，激发学困生学习兴趣不仅对教学主体以及教育工作者有重要影响......”。

8、“.....并根据计划进行有逻辑性的提问，也要根据生活实际合理规划问题的形式与内容，激发学生对数学的兴趣，引导学生运用创新思维进行自主学习，主动接受知识，从而增加能力提升的效率。激起小学数学学困够提高教学水平和专业素养，又能够进步加强对数学的认知。同时这种新型的教学模式有利于拉近师生距离，消除隔阂，进而有助于教师更充分地了解学生。激起小学数学学困生学习兴趣的策略探析在小学数学教学中，持适合教学内容的原则......”。

9、“.....使学生在动脑的过程中以自己的方式解决问题，为理解后期难度较大的抽象知识点打下基础。激起小学数学学困生学习兴趣的策略探模式的创新和升级。教师在进行教学的过程中不断发挥自己的榜样作用，将生活化元素融入课堂教学，及时掌握学生的课堂学习情况，既能够提高教学水平和专业素养，又能够进步加强对数学的认知。同时这种新型的教况发展特点和思维习惯，发挥学生的主体性作用。学困生容易处于学生群体的边缘，因此教师不仅需要制定适合的教学计划......”。