1、“.....第，用科研反哺教学，鼓励教师传授学生亲产业在人才培养技术开发成果转化中紧密合作彼此关照相互支撑相互促进的种发展战略。产教融合的理念来自于早期的校企合作。校企合作，是在教育过程中，学校为了谋求自身发展，提高教育质量，采取与企业合作的模式，有针对性的为企业培养人才，注重人才的实用性，本质是实现教育的社会化和实践化。民办应用型本科院校产教融合人才培养模式的探究论文原稿。最后，完善应用型人才为主的人才培养体系。根据调研，准确把握产业和企业对应用型人才知识能力和素质的需求，深要积极鼓励教师走进企业，参与企业员工培训学生实习指导等工作，通过学校企业教师学生的多方位合作，深化校企合作和产教融合。其次，建立产教融合文化育人理念。民办应用型本科院校在开展产教融合校企合作的过程中，应将企业文化和校园文化相互融合，使学生提前了解企业的文化，提前培养专业职业素养，使企业获得合适的专业人才......”。

2、“.....必须把企业及行业发展现状与趋势作为教育导向，在调整人才培养方案的同时，引导学生制定职业发展规划，培养出更多应用型复合型民办应用型本科院校产教融合人才培养模式的探究论文原稿有扎实的专业知识，还必须有过硬的实践技能，也就是俗称的双师型教师。但是目前很多民办应用型本科院校的教师大多数是研究生毕业后直接进入高校，进来后也基本上只从事线教学活动，缺乏真正的实践经验。教师的实践教学水平不高，进而影响专业实践课程的教学，应用型人才培养的质量就会被影响。而且教师过分强调理论教学，会导致学生在学校所学的内容与企业所需技能不能很好衔接，不能达到企业的要求。民办应用型本科院校产教融合人才培养模式的路径树立正确的产教融合教与高校的人才培养方案制定课程改革，邀请企业专家授课等，深化与企业之间的合作。同时，通过建立更多的校外实训基地，引导学生在专业认知课程实践顶岗实习等环节走进企业......”。

3、“.....民办应用型本科院校在与企业开展合作过程中，要积极鼓励教师走进企业，参与企业员工培训学生实习指导等工作，通过学校企业教师学生的多方位合作，深化校企合作和产教融合。从学校层面来看，学校要有服务意识。首先，学校的人才培养方案应紧贴企业实际需求，专业设置课业获得合适的专业人才。在此过程中，必须把企业及行业发展现状与趋势作为教育导向，在调整人才培养方案的同时，引导学生制定职业发展规划，培养出更多应用型复合型人才。产教融合的师资队伍有待完善产教融合必须有专业的师资队伍，这部分教师不仅要有扎实的专业知识，还必须有过硬的实践技能，也就是俗称的双师型教师。但是目前很多民办应用型本科院校的教师大多数是研究生毕业后直接进入高校，进来后也基本上只从事线教学活动，缺乏真正的实践经验。教师的实践教学水平关键词民办应用型本科院校产教融合......”。

4、“.....是我国高等教育不断发展的新型产物，作为我国高等教育的重要组成部分，民办应用型本科院校存在的目的是为了向社会培养更多的新型应用型人才。目前，我国大部分民办应用型本科院校在应用型人才培养的目标定位不明确，院校与产业在人才培养技术开发成果转化等过程中的合作不紧密，使得产教融合流于形式，难以真正培养应用型人才。产教融合的含义产教融合是高校与产业在机制，加强产教融合师资队伍建设，推进民办应用型本科院校与区域产业的深度融合，不断提高人才培养质量和应用能力，为区域经济发展做出贡献。参考文献吴杏媚关于应用型本科院校产教融合人才培养模式的思考吉林农业科技学院学报叶娜应用型本科院校产教融合的路径研究科教论坛，苏世枝地方应用型本科院校深化产教融合的现实困境与机制重构中国成人教育，赵守东产教融合背景下高职院校人才培养模式研究就业与保障......”。

5、“.....第，加强自身双师型人才培养，建立人才培养的激励机制。首先，引导和鼓励教师积极参加企业实践，通过挂职锻炼项目参与等方式了解行业企业的管理和服务要求，培养并提高其实践应用能力。其次，加强教师的实践教学培训工作，加大培养力度，有计划地安排教师参加相关实践教学培训，也可由合作的企业承接教师培训任务。最后，鼓励教师积极考取与专业相关的资格证书。第，加大双师型教师引进力度，引进长期从事实践工作专业基础扎实有定特长的双师型等模式，取得了些成果，但是者存在本质上的区别。校企合作的本质是为企业培养人才，虽然实现了教育的社会化和实践化，但是从根本上来看，校企合作中学校是主体，学校和企业之间进行深度合作的难度很大，如果短期内企业无法盈利，企业合作的积极性便不高。而产教融合是以学生为主体，学校和企业是人才培养的重要合作体，必须共同参与到学生的培养中来......”。

6、“.....学校和企业必须成为利益共同体和发展共同体，才能达成长期芳芳，兰振光地方应用型本科院校产教融合人才培养模式以金融学专业为例教育观察，基金项目本研究为年度云南经济管理学院校级课题项目互联网背景下应用型本科院校产教融合人才培养改革研究作者简介谭启英，青海西宁人，云南经济管理学院副教授，硕士研究方向贸易经济学。民办应用型本科院校生存和发展的需要民办应用型本科院校在办学经费办学历史等方面，与公办院校有着非常大的差距，培养出不同于公办高校区别于高职高专的创新型应用型人才，是民办应用型本科院校的生民办应用型本科院校产教融合人才培养模式的探究论文原稿与机制重构中国成人教育，柯昕基于产教融合的专业人才培养模式探究如何提高企业的合作积极性现代职业教育，吴玉梅应用型本科院校产教融合协同育人模式探索产业与科技论坛，吴思，吴芳芳......”。

7、“.....基金项目本研究为年度云南经济管理学院校级课题项目互联网背景下应用型本科院校产教融合人才培养改革研究作者简介谭启英，青海西宁人，云南经济管理学院副教授，硕士研究方向贸易经济学。提升。结语深化产教融合对于民办应用型本科院校的生存发展和转型升级都有着极其重要的作用，对于区域社会经济发展也有着极其重要的意义。在政府学校企业各方的推动下，产教融合取得了定成绩，但是还有极大的提升空间。民办应用型本科院校要以产教融合为着力点，整合多方资源，实现校企全程合作，深化产教融合。同时，也要厘清民办应用型本科院校在产教融合中所面临的实际问题，进步数理正确的产教融合理念，提高企业在产教融合中的积极性和参与度，优化产教融合人才培养绩，但是还有极大的提升空间。民办应用型本科院校要以产教融合为着力点，整合多方资源，实现校企全程合作......”。

8、“.....同时，也要厘清民办应用型本科院校在产教融合中所面临的实际问题，进步数理正确的产教融合理念，提高企业在产教融合中的积极性和参与度，优化产教融合人才培养机制，加强产教融合师资队伍建设，推进民办应用型本科院校与区域产业的深度融合，不断提高人才培养质量和应用能力，为区域经济发展做出贡献。参考文献吴杏媚关于应用型本科院校产教融合人教师。第，聘请行业企业优秀专业技术和管理专家担任兼职教师，积极引导兼职教师与专任教师进行交流，分享教学经验实践经验等，切实提高教学效果。第，用科研反哺教学，鼓励教师传授学生亲身科研经历及创新思维方式，鼓励教师将科研成果融入课程教学内容，推动课程建设及教学改革，提高创新人才培养质量。学校围绕优势重点学科和实际生产需求，契合企业热点难点技术，联合校企合作企业申报相关产教融合项目，共同开展研究应用，促进区域产业技术水平和教师科研创新能力双深度的合作......”。

9、“.....最后，完善应用型人才为主的人才培养体系。根据调研，准确把握产业和企业对应用型人才知识能力和素质的需求，深化教育教学改革和人才培养改革，在校企合作的基础上，通过共商人才培养方案共建应用型教学团队共建课程体系共建实训基地等方式，联合培养高素质的应用型人才，推进产教学研互融互通。加强产教融合师资队伍建设产教融合人才培养离不开双师型的教师队伍，因此，民办应用型本科院校应该存之道。民办应用型本科院校应该积极开展产教融合建设，进步健全校企合作实践育人的人才培养机制，积极开展与企业的合作，准确把握产业发展新动向，及时调整专业设置和人才培养模式，从产教融合的角度深化教育教学改革，从而提高人才培养质量。民办应用型本科院校产教融合人才培养存在的问题缺乏对产教融合的正确认知部分民办应用型本科院校对产教融合存在认知上的偏差......”。