1、“.....高中政治教师应以学生为本，在课堂中积极应用主题情境探究教学，活跃课堂气氛，让学生在情境中深化对知识的理解掌握及运用，最终全方位提主题情境探究教学在高中政治课堂中的应用论文原稿在表演过程之中获取更多的乐趣，并在其中穿插问题，以有效引发学生的思考。比如，在学到人教版高政治必修加强思想道德建设时，教师可要求学生选择个故事情境并在课堂上进行表演，在表演之后教师要引趣味性强的情境，让情境教学更加多元化......”。

2、“.....在情境中分析思考探究，最终提高学生的学习效果主题情境探究教学在高中政治课堂中的应用论文原稿。注重角色扮演，构建多，表现在情境教学达到的效果方面，能够让学生情感得到丰富。学生在教师构建的场景中，想象空间更加开阔，思维变得更加活跃，能够从多角度对教学情境加以体验和感受，进而产生丰富的思想情感。结束语特征主题情境探究教学的使用范围较广，能够与多种教学内容兼容，与多种教学方法相融合......”。

3、“.....将多样化的教学方法和情境教学法融合，活跃了课堂教学氛围，让这种主题情境探究教学的含义及特征含义所谓主题情境探究教学即教师结合主题为线索进行教学情境创设，将知识点与情境相串联，让学生主动参与到情境探究中去，确保学生能经历个分析思考和解决问题的过程，激发学生的参与意识微课是指现今社会所流行的种重要的教学方式，该教学模式具有时间短内容精致通俗易懂的优点。教师在授课过程中可以使用微课视频帮助学生切实的理解到政治课堂的重难知识......”。

4、“.....将知识点与情境相串联，让学生主动参与到情境探究中去，确保学生能经历个分析思考和解决问题的过程，让学生真正在情境中有所收获和启发。主题情境探究教学的核心目的在于提升教创设教学情境的手段丰富，教师可以根据教学内容利用语言文字图画等多种方式进行教学情境的创设，达到激发学生兴趣的目的。另方面，表现在情境教学达到的效果方面，能够让学生情感得到丰富......”。

5、“.....主题情境探究教学的核心目的在于提升教学效果，强化学生的课堂体验度，教师可根据生活案例新闻等内容创设情境，让学生在情境中获得情感体验，并有效理解与运用知课，结合微课的精讲对情境内容的成因结果原理进行多角度分析，如此来，学生能够充分调动学习兴趣高度集中注意力，对政治知识的理解也会更加深刻主题情境探究教学在高中政治课堂中的应用论文原稿计出生活化趣味性强的情境，让情境教学更加多元化，有效吸引学生积极参与课堂教学......”。

6、“.....最终提高学生的学习效果。特征主题情境探究教学的使用范围较广，能够与多种教学内容兼容，微课创设多元情境，从而激发学生的参与意识，帮助学生更好地集中注意力。比如，在高政治必修社会主义市场经济的教学中，教师可播放段关于政府调控市场经济的视频，将些社会时事材料新闻及案例制作成效果，强化学生的课堂体验度，教师可根据生活案例新闻等内容创设情境，让学生在情境中获得情感体验......”。

7、“.....利用微课手段创建情师构建的场景中，想象空间更加开阔，思维变得更加活跃，能够从多角度对教学情境加以体验和感受，进而产生丰富的思想情感。主题情境探究教学的含义及特征含义所谓主题情境探究教学即教师结合主题为多种教学方法相融合。许多教师在政治教学中运用情境探究教学时，将多样化的教学方法和情境教学法融合，活跃了课堂教学氛围，让这种教学方法的运用更加灵活。其次，具有丰富性......”。

8、“.....结束语综上所述，新形势下主题情境教学已被广泛运用于政治课堂中，然而就实际情况而言，主题情境教学在政治课堂中的应用方式仍较为单化形式化，其实效性不足，意味着老师要积极从实践中总结得失，到人教版高政治必修加强思想道德建设时，教师可要求学生选择个故事情境并在课堂上进行表演，在表演之后教师要引导学生来说说表演过程体现出了怎样的道德，让学生分析故事对我们的警示在日后生活之升教学效果。本文结合主题情境探究教学的内涵......”。

9、“.....注重角色扮演，构建多元情境同样，在政治课堂中，角色扮演也是种有效的主题情境构建策略，以激发学生学习兴学生来说说表演过程体现出了怎样的道德，让学生分析故事对我们的警示在日后生活之中应该通过怎样的方式践行道德品行通过这种教学模式，既提升学生的学习积极性，也能够学会规范自己的日常行为，情境同样，在政治课堂中，角色扮演也是种有效的主题情境构建策略，以激发学生学习兴趣驱动学生探究......”。