1、“.....而词的内涵意义指个词在概念意义之外的交际值，是词的附加意义或联想意义。表示母亲般的关爱就是其内涵意义。探讨高中英语词汇教学论文原稿如我们可以说，或，但不可以说。再如这个词组在付清的意思，而在中却是成功的意思。结合语境进行词汇教学吕叔湘先生曾说过词语要嵌在上下文里才有生命。因此，我们不应该孤立地进行词汇教学......”。

2、“.....是词的附加意义或联想意义。表示母亲般的关爱就是其内涵意义。注重词的搭配及用法单词除了要了解其基本含义，还要重视其搭配。例如我们可以说，摘要词汇是语言知识的重要组成部分，词汇教学对学生运用语言能力的形成至关重要。为此，本文就词汇教学的原则和方法进行了探讨，分析了词汇在高中教学中的重要作用和高中词汇教学现状，提出了关于词汇教学的个教学原则和个文献魏恒健......”。

3、“.....培养学生词语搭配方面的意识。给出典型示例，让学生归纳词汇用法进行词汇教学英语很多词汇往往有不止种用法。以前，教师在讲解这些词汇时，习惯于把很多用法罗列出来，学生要花费很大的力气去背词汇的用，以提高词汇教学效率，促进学生的英语词汇学习。依据笔者多年的教学实践，认为词汇教学是有规律可循的。探讨高中英语词汇教学论文原稿......”。

4、“.....教育部，英语课程标准北京人民教育出版社，张韵斐，现代英语词汇学概论北京北京师范大学出版社，。词汇就是语言的生命。在高中的英语教学中，学生对于篇章的理解程度是建立在认识大量词汇的基础上的。探讨高中英语词汇教学论文原稿理念下的高中英语词汇教学中小学外语教学，侯敏华，林周婧，依托语境潜移默化地学习词汇中小学外语教学，教育部，英语课程标准北京人民教育出版社，张韵斐......”。

5、“.....。用法。总之，词汇教学是英语教学的重要内容。教师要在遵循认知规律的前提下，结合教学内容和学生实际，不断探索词汇教学策略，创造性地选择和使用词汇教学方法，使学生在掌握英语知识的同时不断提高学生运用英语的能力。参生实际，不断探索词汇教学策略，创造性地选择和使用词汇教学方法，使学生在掌握英语知识的同时不断提高学生运用英语的能力。参考文献，法......”。

6、“.....这样的教学方式显然是低效的。笔者在教学实践中有意识地引导学生通过观察比较归纳应用几个步骤来学习词汇，学生学习起来感觉轻松，而且能够自如运用再配以针对性的练习，学生很容易掌握这些词汇的这本书中对传统外语教学中将单词看成是语言教学的最小单位的观点提出了质疑。他认为，语言是由系列有意义的词汇链或意群组成的。所以，词汇链或意群应成为语言教学的最小单位......”。

7、“.....这直接影响到他们的阅读能力。而学生对于高中大量的词汇不知如何下手，只能死记硬背，从而失去了学习兴趣。针对这种现状，教师应对词汇教学进行认真反思，构建科学的词汇教学策略，魏恒健，新课程理念下的高中英语词汇教学中小学外语教学，侯敏华，林周婧......”。

8、“.....学生学习起来感觉轻松，而且能够自如运用再配以针对性的练习，学生很容易掌握这些词汇的用法。总之，词汇教学是英语教学的重要内容。教师要在遵循认知规律的前提下，结合教学内容和他认为，语言是由系列有意义的词汇链或意群组成的。所以，词汇链或意群应成为语言教学的最小单位。教师在教学中注意引导学生注意词汇链或意群的存在，培养学生词语搭配方面的意识。给出典型示例......”。

9、“.....词汇教学对学生运用语言能力的形成至关重要。为此，本文就词汇教学的原则和方法进行了探讨，分析了词汇在高中教学中的重要作用和高中词汇教学现状，提出了关于词汇教学的个教学原则和个词中却是成功的意思。注重词的外延意义和内涵意义词的外延意义也称概念意义，指个语言单位语气所指的非语言实体之间的关系章结合起来......”。