1、“.....对积极完成课外阅读任务的学生进行表扬。老师要改变传统的评价方式，用学生自评组内互评书面评价口头评价等方式，对学生逬行多元化的评价，让学生能够更好地了解到自身在新课改下高中英语阅读教学探究论文原稿读教学要求。推进高中英语阅读教学的策略课外阅读是提高学生英语水平的重要方式，老师要重视课外阅读的作用，让学生结合自身的实际情况，制定出合理的阅读计划。老师应该要加强对学生阅读环节的指导，比如为新课改下高中英语阅读教学探究论文原稿。同时......”。

2、“.....教师的阅读教学基本上停留在浅层的知识讲解中，致使学生在阅读之后，依然无法理解文章的内容。另外，就当前高中英语教材中的阅读文本现状来看，很多教师在进行阅读教学时般采取的是在阅读文本基础上的讲授法，这样的教学方法缺少师生之间必要的及时的互动。在讲解内容上，些教师基本上就是按照教参照搬，缺乏对阅读内容的拓展与延伸，这实际结束语综上所述，老师在英语教学的过程当中，要正确认知阅读教学的意义，通过阅读学习，让学生端正阅读的态度......”。

3、“.....掌握正确的阅读方法，构建良好的阅读模式，提高其阅读水平，提升学生的英，新的普通高中英语课程标准在课程实施建议中特别强调要优化英语教学方法，积极开展探究性实践性的英语教学活动，在阅读中能够获取阐释和评判语篇语义，分析中外文化异同，发展学生多元思维，从而提升学生英实现学生对阅读内容的全面准确的把握。关键词新课改高中英语阅读教学引言新课改视域下，虽然明确了英语阅读教学的目标，但由于教师对其关注不够研究不够全面和深刻......”。

4、“.....基于此，可以把自下而上和师生相互作用者融合到起，新的普通高中英语课程标准在课程实施建议中特别强调要优化英语教学方法，积极开展探究性实践性的英语教学活动，在阅读中能够获取阐释和评判语篇语义，分析中外文，提升学生的英语综合能力。参考文献王蓓新课改下高中英语阅读教学路径的思考校园英语，刘检秀探讨新课改下高中英语阅读主题式教学模式中学生英语，韩小明新课改背景下高中英语阅读教学有效策略探究校新课改下高中英语阅读教学探究论文原稿语学习和应用能力......”。

5、“.....高中英语教师在进行阅读教学时，可以采用发现式教学法，鼓励学生在阅读中发现和提炼相关信息，理清阅读内容的主线，充分挖掘各种信息，从而实现学生对阅读内容的全面准确的把握新课改下的英语阅读教学也要尊重学生的主体地位，调动学生参与到阅读教学中来，这需要改变传統的单向的自上而下式教学法，因为高中阶段的学生已经有了定的英语能力，可以把自下而上和师生相互作用者融合到响。这样的教学流程，学生往往是被动地听，无法有效参与进来......”。

6、“.....学习的内驱力也难以被调动，枯燥乏味的教学模式甚至会影响学生英语学习的积极性。新课改下高中英语阅读教学探高中英语教师在改进阅读教学时，应结合英语核心素养的内容，重塑阅读教学理念拓展阅读教学内容改进阅读教学手段健全阅读教学评价模式等，不断提升高中英语阅读教学的有效性。教学有法而教无定法，但贵在得法异同，发展学生多元思维，从而提升学生英语学习和应用能力。据此，高中英语教师在进行阅读教学时，可以采用发现式教学法，鼓励学生在阅读中发现和提炼相关信息......”。

7、“.....充分挖掘各种信息，从而英语，。教学有法而教无定法，但贵在得法。新课改下的英语阅读教学也要尊重学生的主体地位，调动学生参与到阅读教学中来，这需要改变传統的单向的自上而下式教学法，因为高中阶段的学生已经有了定的英语能力论文原稿。结束语综上所述，老师在英语教学的过程当中，要正确认知阅读教学的意义，通过阅读学习，让学生端正阅读的态度，养成良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法，构建良好的阅读模式......”。

8、“.....这样的教学方法缺少师生之间必要的及时的互动。在讲解内容上，些教师基本上就是按照教参照搬，缺乏对阅读内容的拓展与延伸，这实际上还是受旧有的应试教学思想影同时，在这阅读教学模式下，教师的阅读教学基本上停留在浅层的知识讲解中，致使学生在阅读之后，依然无法理解文章的内容。另外，就当前高中英语教材中的阅读文本内容来说，涉及文体比较多，但教师所使用的阅读过程当中的不足，优化阅读的策略和方法，提高阅读的效率......”。

9、“.....提高其阅读的自信心，激发起阅读的积极性。比如老师可以在每个学习期开学时，为学生推荐基本课外阅读书目，并且制生筛选出合适的阅读书目，引导学生安排合适的阅读时间，加强对学生阅读过程的监督和管理，做好阅读的评价和反馈工作等等。老师可以向学生发放阅读记录卡，以周为频率对学生进行课外阅读的监督。通过阅读卡，容来说，涉及文体比较多，但教师所使用的阅读教学模式并未进行改变。这种传统的英语阅读教学模式存在显著的片面性......”。