1、“.....因此，要很好地利用多种情境教学方法，帮助学生融入其中，从而提高对小学数学学习的主动性，达到提升学习效率的目的，能新课程背景下小学数学情境教学策略探究论文原稿规则只有卡片上的数字相加起来等于的人，才可以配对成为朋友。通过这样的小游戏，学生可以在快乐的课堂氛围中锻炼运算能力及反应能力。由此可见，教师通过设计不同的游戏情境，可以充分深学生的学习印象在短短的数学课堂上......”。

2、“.....还要考虑学生的性格与爱好，做到因材施教。为了激发学生的数学学习兴趣，教师可以在课堂上融入些游戏的元素，背景下小学数学情境教学策略探究论文原稿。摘要伴随着新课标改革的推进，小学数学教师在进行教学的过程中，需要找寻新的教学方式，从学生感兴趣的内容入手，以便能够提高学生对于数在数学学习中，学生会遇到很多陈述性的知识点，如教材中的概念定义公式等，都是较为抽象枯燥的文字......”。

3、“.....那么学生的数学学习过程就失去了趣味，数生在数学学习中探索问题并自主找到解决方法的有效措施。有效的课堂提问可以加深学生对数学知识的理解，对提高课堂教学效率和质量起到极其重要的推动作用。新课程背景下小学数学情境教学的概念定义公式等，都是较为抽象枯燥的文字。如果教师仅仅要求学生记住这些枯燥的内容，那么学生的数学学习过程就失去了趣味，数学教学也失去了探究性。因此，在数学教学中，教师应当避新与实践......”。

4、“.....小学数学教师在进行教学的过程中，需要找寻新的教学方式，从学生感兴趣的内容入手，以便能够提高学生对于数学的兴趣，进而掌握更多的知识。与数学知识能够更加生动立体，使得数学学习变得更加轻松，提高学习的兴趣。因此，要很好地利用多种情境教学方法，帮助学生融入其中，从而提高对小学数学学习的主动性，达到提升学习效率的新课程背景下小学数学情境教学策略探究论文原稿策略探究论文原稿......”。

5、“.....教师应当及时关注学生的学习状态及心理特点，创设学生感兴趣的情境，让学生在教学情境中找到学习数学的乐趣，从而增强小学数学课堂教学的趣味性及高效兴趣的情境，让学生在教学情境中找到学习数学的乐趣，从而增强小学数学课堂教学的趣味性及高效性。创设相关的问题情境，加深学生的理解提问教学法是种有效的课堂教学手段，是教师引导学宣布游戏规则只有卡片上的数字相加起来等于的人，才可以配对成为朋友。通过这样的小游戏......”。

6、“.....由此可见，教师通过设计不同的游戏情境，免让学生死记硬背知识点，而应引导学生将数学知识和生活实际联系起来，帮助他们理解数学表达数学，获得数学思维的发展。在教学中，教师应当及时关注学生的学习状态及心理特点，创设学生同时，数学教师在教学过程中也应该更加看重学生的情感收获，为学生创设个轻松愉快的学习氛围，促进学生数学综合学习能力的提高。在数学学习中......”。

7、“.....如教材中目的，能够在小学阶段帮助学生奠定良好的数学学习基础。参考文献胡永燕生活情境方法在小学数学教学中的运用研究天津教育，水祥廖运用情景教学法提高小学数学教学效率研析教学方法创可以充分调动课堂的学习氛围，让学生在做游戏的同时提高数学综合素养。结语情境教学作为教师的种重要教学方式，教师要灵活加以运用，可以更好地加深小学学生对数学知识的理解......”。

8、“.....促使学生快速融入课堂教学。这样可以让数学学习的过程更加符合学生的年龄特点，让学生在数学学习中感受到乐趣。例如，教师可以设计找朋友的游戏，给每个学生发张数字卡片，然后性，本文从课堂教学出发，拟构建起更高效的情境课堂，为学生搭建更灵活更自主更有趣的学习平台，通过数学学习获得新知。新课程背景下小学数学情境教学策略探究论文原稿。创设趣味游够在小学阶段帮助学生奠定良好的数学学习基础......”。

9、“.....水祥廖运用情景教学法提高小学数学教学效率研析教学方法创新与实践动课堂的学习氛围，让学生在做游戏的同时提高数学综合素养。结语情境教学作为教师的种重要教学方式，教师要灵活加以运用，可以更好地加深小学学生对数学知识的理解，让些抽象的数学知识促使学生快速融入课堂教学。这样可以让数学学习的过程更加符合学生的年龄特点，让学生在数学学习中感受到乐趣。例如......”。