1、“.....其中的些根本性问题并没有得到解决，严重影响培过调查发现，随着职业教育的开展，以市场需求为主，并且把支持性的就业理念融入其中，使得智力残疾的学生在实习的过程中，可以独立就业，成功率在之间。但是少部分学生还是需要老师的帮助，进行随岗指导。另方面，职业教育不断向着生活化以及社会化培智学校职业教育与学生就业问题的探索论文原稿处于居家安置的状态。以培智学校开展的洗车课程为例，学校让学生进行洗车训练，但是在培智学生毕业之后，只有极少的学生从事洗车的行业，大部分培智学生都是在家接受父母或者相关人员的照顾......”。

2、“.....都会在就业所需的能力，因而在面试过程中，尽管招聘单位为培智学生设置了适宜的工作岗位，但由于学生能力的不达标往往错失就业机会。而对于轻度培智学生而言，在就业的过程中，存在的最大问题就是就业机会较少，因为用人单位如果要招聘培智学生，则其招聘的观于较低的水平，难以满足正常用人单位的需求，也就导致学生出现就业困难的问题。此外，在实际的生活过程中，大部分的培智学生否是被圈养在家中，使得这类学生缺少职业教育，进而自身的职业能力更是处于低下的状态，也就导致培智学校的职业教育和学生第，国家出台的相关法律政策的影响......”。

3、“.....但培智学生的教育仍需要加大政策的落实力度，真真切切保障培智学生的发展。通过调查发现，培智学校虽然设置了相应的职业教育课程，给以了定的在这种情况的影响，导致培智学生容易出现就业问题。培智学校职业教育与学生就业问题的探索论文原稿。摘要本文对培智学校职业教育和学生就业的现状进行研究，分析导致培智学校这个现状的原因，进而制定相应的保障措施和解决措施，以此落实培智学长出于保护的心理，会阻断培智学生出去找工作的机会，导致只有极少部分培智学生找到了工作，大部分学生仍处于居家安置的状态。以培智学校开展的洗车课程为例......”。

4、“.....但是在培智学生毕业之后，只有极少的学生从事洗车的行业，大部智学生就业的机率比轻度培智学生低，他们由于自身能力受限以及学校职业教育有待提高，这就使他们缺少就业所需的能力，因而在面试过程中，尽管招聘单位为培智学生设置了适宜的工作岗位，但由于学生能力的不达标往往错失就业机会。而对于轻度培智学生和安全性。在这种情况的影响下，也就导致培智学校职业教育的开展难以落实，进而也就导致培智学生的技能处于较低的水平，难以满足正常用人单位的需求，也就导致学生出现就业困难的问题。此外，在实际的生活过程中......”。

5、“.....提升培智学生的就业能力，降低他们的就业难度，保障他们的未来发展。第，用人单位的态度，在面对培智学生时，用人单位直接带着有色眼镜看人，认为这类学生难以满足自身的用人需求。在这种情况的影响，导致培智学生容易出现就业问育的发展离不开政策的支持，虽然已有的政策扶持力度越发加大，但培智学生的教育仍需要加大政策的落实力度，真真切切保障培智学生的发展。第，用人单位的态度，在面对培智学生时，用人单位直接带着有色眼镜看人，认为这类学生难以满足自身的用人需求学校在开展职业教育的过程中，以社会化与生活化为主......”。

6、“.....促使学生的社会适应能力显著提高，同时培养学生的编织和烹饪以及手工家政等方面的能力，为学生进行生活技能的培养，以此提升学生的居家生活能力。培智学校职业分培智学生都是在家接受父母或者相关人员的照顾。这也就表明培智学校学生无论是智力程度如何，都会在就业的過程中，出现大量培智学生闲置在家的现象。培智学校职业教育与学生就业问题的探索论文原稿。第，国家出台的相关法律政策的影响。培智教而言，在就业的过程中，存在的最大问题就是就业机会较少，因为用人单位如果要招聘培智学生，则其招聘的观念要求以及规章制度等都需要转变......”。

7、“.....此外，在培智学生接受相应的职业教育之后，存在着种普遍的现象，即使得这类学生缺少职业教育，进而自身的职业能力更是处于低下的状态，也就导致培智学校的职业教育和学生就业等出现问题，严重影响培智学生的全面发展培智学校学生就业现状培智学校学生的就业情况和学生自身的智力情况有着直接关系。般来说，中重度培教育与学生就业问题的探索论文原稿。通过调查发现，培智学校虽然设置了相应的职业教育课程，给以了定的基地和场地，但是在实际的教育活动开展的过程中，缺少相应的政策支持，并且老师的综合素质有限，教学观念成就落后......”。

8、“.....并且把支持性的就业理念融入其中，使得智力残疾的学生在实习的过程中，可以独立就业，成功率在之间。但是少部分学生还是需要老师的帮助，进行随岗指导。另方面，职业教育不断向着生活化以及社会化的方向发展。在国家重视特殊教育的背景下，发现培智学生的发展，尤其是对于带有暴力倾向的问题学生，在实际的入学过程中，由于难以达到入学的标准，会导致该学生会受到班级其他学生及家长的排斥，而且公办学校不接受该类学生，部分私立学生还有年龄的限制，导致该类学生难以接受正规的职业教育。培方向发展。在国家重视特殊教育的背景下......”。

9、“.....以社会化与生活化为主，重视学生沟通能力和责任感的培养，促使学生的社会适应能力显著提高，同时培养学生的编织和烹饪以及手工家政等方面的能力，为学生进行生活技能的的過程中，出现大量培智学生闲置在家的现象。培智学校职业教育与学生就业的现状培智学校职业教育的发展现状现如今，培智学校在开展职业教育的过程中，发现职业教育主要有以下两个方面的现象方面，把支持性的就业理念融入培智学校的职业教育之中。通念要求以及规章制度等都需要转变，但只有极少数用人单位愿意做出这些改变。此外，在培智学生接受相应的职业教育之后，存在着种普遍的现象......”。