1、“.....要求学生做到的事情，班主任自己应该先做到，然后再去要求学生，这样可以使学生心服口服。同时，对于学生犯的，班主任也应注意不能在不了解学生对初中班级管理提出了更高的要求。因此，初中班主任需结合现代化教育理念，通过采取有效的措施加强班级管理，切实以学生为本，及时发现班级管理中的问题，及时制定有效策略，优化与完善管理手段，从关注学生的学习生活心理健康等多个方面，采取有效的班级管理策略，提高班级核心凝聚力，营造探究初中班主任管理方法的创新与实践论文原稿。同时，对于学生犯的，班主任也应注意不能在不了解学生犯错原因的情况下就批评学生，而是应从多方面了解学生犯的原因，帮助学生解决犯的原因，切实解决问题，这样才能从根本上杜绝学生再犯同样的......”。

2、“.....班主任更应以身作则，要求学生养成的良好生活习惯，促进初中生身心健康發展探究初中班主任管理方法的创新与实践论文原稿。关注自身行为，发挥能动效应班主任肩负管理学生的重任，可以说是学生的第家长。班主任在对学生进行管理的过程中，应注意做到对自身的高标准严要求，通过以身作则的方式对学生进行管理，不断提升自我的道德修养，以从心底接纳教师。在班级进行选举和制订管理制度的过程中，班主任可以将民主的原则手段以及机制运用其中，从而改变传统的班级管理运行方法，以此提高班级管理中学生的积极性，增强学生的核心凝聚力。若是有可能实现的情况下，教师可以实行班干部管理轮流制度......”。

3、“.....增强班级凝聚力班主任与学生之间不应该只是师生关系，更应该以朋友的身份互帮互促。因此，在初中教育过程中，班主任需要了解和掌握学生的特点，在满足学生学习和生活的同时增进彼此之间的关系，打开心扉，与学生进行心与心的和不良心理，与同伴为敌，与教师对抗，这也导致管理过程中的难度加大。而现实管理中，这部分学生往往成为班主任和教师忽视的边缘人，为班级管理埋下了隐患。班级管理中如果不及时对这部分学生加以引导，会加大班级管理的难度，同时，也容易使这部分学生失去主心骨而导致成绩不断下滑。而初中误学习，有的甚至逃课上网，严重影响了学生的身心健康，也阻碍了班级工作的有效开展......”。

4、“.....组建得力的班委会学生作为班级的主体，应该承担起管理班级的责任，班委会的组建是非常必要的。毕竟班主任不可能面。由于学困生本身的认知能力较差，学习兴趣以及学习欲望不高，成为反面教材，具有较强的叛逆心，有的甚至容易产生自暴自弃的念头和不良心理，与同伴为敌，与教师对抗，这也导致管理过程中的难度加大。而现实管理中，这部分学生往往成为班主任和教师忽视的边缘人，为班级管理埋下了隐患。班用其中，从而改变传统的班级管理运行方法，以此提高班级管理中学生的积极性，增强学生的核心凝聚力。若是有可能实现的情况下，教师可以实行班干部管理轮流制度，让每个学生都能对班集体进行管理，提升学生的主人翁意识，使其具有的班级荣誉感不断提升......”。

5、“.....当前初中探究初中班主任管理方法的创新与实践论文原稿由于沉迷网络而耽误学习偏离轨道的案例不在少数。随着信息技术的飞速发展，些学生由于受到网络游戏的吸引，缺乏自制力以及判断是非的能力，从而沉迷网络而导致耽误学习，有的甚至逃课上网，严重影响了学生的身心健康，也阻碍了班级工作的有效开展，给班级管理以及学校管理都带来了定的困难。康发展以及有效学习，也会影响班级管理工作的质量以及深入推进。如每个班级中都存在定数量的学困生。提高个班级的班级管理质量，需要关注学生的学习思想心理等方面。由于学困生本身的认知能力较差，学习兴趣以及学习欲望不高，成为反面教材，具有较强的叛逆心，有的甚至容易产生自暴自弃的念生之间不应该只是师生关系......”。

6、“.....因此，在初中教育过程中，班主任需要了解和掌握学生的特点，在满足学生学习和生活的同时增进彼此之间的关系，打开心扉，与学生进行心与心的交流，在思想上对其进行有效的引导，以此促使学生在心理半成熟的状态下树立正确的学习观念和时每刻都能及时捕捉学生的学习情况，不可能直对学生进行监督，单凭班主任人进行班级管理是不现实的探究初中班主任管理方法的创新与实践论文原稿。当前初中班级管理中存在的主要问题当前初中班级管理问题探析目前班主任班级管理工作中存在些问题，如果不及时加以解决，将会阻碍学生的身心管理中如果不及时对这部分学生加以引导，会加大班级管理的难度，同时，也容易使这部分学生失去主心骨而导致成绩不断下滑......”。

7、“.....随着信息技术的飞速发展，些学生由于受到网络游戏的吸引，缺乏自制力以及判断是非的能力，从而沉迷网络而导致级管理中存在的主要问题当前初中班级管理问题探析目前班主任班级管理工作中存在些问题，如果不及时加以解决，将会阻碍学生的身心健康发展以及有效学习，也会影响班级管理工作的质量以及深入推进。如每个班级中都存在定数量的学困生。提高个班级的班级管理质量，需要关注学生的学习思想心理等生观念，进而提升学生知识汲取和学习交流的效果。而在此过程中，教师需要与学生建立亦师亦友的关系，既能进行交流和合作，又能对其进行相应的引导，使学生在教师的善待与关心中，平衡教师的位臵，从心底接纳教师。在班级进行选举和制订管理制度的过程中......”。

8、“.....班级管理效果成为检验班主任工作质量的个标尺，必须通过定的班级管理艺术，引导学生形成良好的价值观念良好的道德品质，同时还要引导学生积极乐观，奋发向上，高效学习，促进初中生身心健康發展。初中班主任管理方法的创新策略建立平等的师生关系，实行民主管理，增强班级凝聚力班主任与错原因的情况下就批评学生，而是应从多方面了解学生犯的原因，帮助学生解决犯的原因，切实解决问题，这样才能从根本上杜绝学生再犯同样的。在学生的生活和学习方面，班主任更应以身作则，要求学生养成的良好生活习惯，班主任需要首先养成要求学生努力学习，班主任应首先做好教学好的班风学风。关注自身行为......”。

9、“.....可以说是学生的第家长。班主任在对学生进行管理的过程中，应注意做到对自身的高标准严要求，通过以身作则的方式对学生进行管理，不断提升自我的道德修养，以自身的行动对学生进行引领，在学生与班主任之间建立起信任机制班主任需要首先养成要求学生努力学习，班主任应首先做好教学工作，这种亲力亲为事必躬亲的方式，具有种无声的教化力量，能够让学生对班主任产生敬佩之心，并发自内心地将班主任当成学习的榜样，主动提高自我管理意识，而这也可以真正凸显出人本管理理念的重要价值和作用。摘要新课改的深入实身的行动对学生进行引领，在学生与班主任之间建立起信任机制，让学生感受到班主任对自身的关心爱护。班主任应具有博爱之心，公平对待每名学生。同时......”。