1、“.....提升艺术教育的效果。音乐欣赏与幼儿美术的相融与能力，不要对幼儿日常学习造成定的影响和干扰，从而降低或加深幼儿学习的难度。具有较强的思想性和艺术水平属于音乐的重要表現形式，幼儿的想象力较为丰富，幼师可以通过音乐的启发作用，让幼儿深入其中进行大胆创作，从而提高幼儿的创造力音乐欣赏与幼儿美术的相融与互促探究论文原稿主性的创新，不断地拓宽幼儿当前的美术创作思维，从而让幼儿更加大胆地进行美术作品的创作，真正实现美术和音乐元素的有效融合。音乐欣赏与幼儿美术的相融与互促探究论文原稿。在美术教育中融入音乐元素时......”。

2、“.....第，选择相似体验的音乐进行美术创作。音乐和美术之间的联系是非常宽泛的，在当前幼儿美术教学课堂中，幼师要加强对美术创作教学模式优化的重视程度，选择具有相似体验的音乐，多方位地激发幼儿当前的创作灵入分析与主题相似的音乐作品以及美术因素，从而实现两者间的有效协调。值得注意的是，在筛选音乐时，要特别注意幼儿当前的理解能力和认知能力，不要对幼儿日常学习造成定的影响和干扰，从而降低或加深幼儿学习的难度。具有较强的思想性和艺摘要音乐欣赏主要是通过聆听音乐，对音乐作品进行全方位的感受以及鉴赏......”。

3、“.....属于意识活动的范畴，音乐欣赏要靠幼儿的听觉完成相关的赏识活动，提升幼儿的欣赏能力。对幼儿美术来说，需要让幼儿根据自身形象和情感性运用颜色和图形来表现音乐之外，还要激发幼儿大胆进行创作，尝试用不同的方式表现音乐。总之，在当前幼儿园教育中将音乐欣赏和美术进行融合非常重要，不仅有助于实现新的教育突破，还有助于促进幼儿艺术修养的提高，因此幼师需要把握音乐现。第，用绘画来表现音乐。音乐和美术之间的联系较为密切，可以通过绘画来表现音乐的节奏，通过绘画的色彩灰暗和色调沉重来表现音乐中的些低音和缓慢的节奏......”。

4、“.....从而不断地提高幼儿当前的思维能习，而美术通过各种材料具备独特的线条以及色彩，具备生动性和灵活性的特点，符合幼儿当前的理解能力以及认知能力，弥补在音乐教育中抽象性过高的问题，将两者进行相互融合，契合点是非常高的。所以，在美术或是音乐教学中，幼师应尝试将这艺生活文海艺苑。为了使幼儿园音乐欣赏和美术融合活动模式能够发挥其应有的价值和效果，在实际工作中需要了解音乐欣赏和美术之间的契合点以及融合的必要性，从而为后续的教育工作提供重要的基础。音乐欣赏要靠幼儿本身的听力完成......”。

5、“.....从不同角度实现两者间的横向联系和相互融通，提升幼儿的音乐欣赏能力。参考文献刘英谈音乐欣赏与幼儿美术的相融与互促读写算，沈秀莉浅谈现代少儿声乐教师如何在教学中促进孩子的全面发展文艺生活文海艺苑，自身的想象能力和联想能力来进行美术的创作，往往跟着音乐绘画出的作品是出人意料的。这种融合方式，不仅可以表现幼儿对音乐作品的理解，还有助于让幼儿在利用美术来表现音乐时提升自身的艺术魅力。当然，在日常音乐活动中，教师除了引导幼，教师除了引导幼儿运用颜色和图形来表现音乐之外......”。

6、“.....尝试用不同的方式表现音乐。总之，在当前幼儿园教育中将音乐欣赏和美术进行融合非常重要，不仅有助于实现新的教育突破，还有助于促进幼儿艺术修养的提高，因此和艺术水平。在艺术活动中，幼师要进行层次性的划分，通过层层递进实现音乐和绘画的有效性联通。如幼师先让幼儿聆听音乐，感受音乐的轻重缓急快慢，表述自身在聆听音乐中的些感受，之后引导幼儿大胆用线条色彩等方式表现音乐，鼓励幼儿发挥两种艺术形式结合起来，突破学科壁垒，形成跨学科的教学意识，使得幼儿能在美术音乐的融合教学之下，了解什么是艺术，丰富对美术音乐内在关系的认识......”。

7、“.....音乐欣赏与幼儿美术的相融与互促探究论文原稿对些音乐欣赏作品来说具有抽象性的特征，因此为了引导幼儿了解音乐作品背后的情感，感受丰富多样的音乐内容，需要融入其他的教育模式，促使幼儿加深对音乐的印象。比如，在活动中可以通过些直观性的教具和具体生动的艺术形象来辅助性地进行师需要把握音乐现场和幼儿美术之间的衔接点，从不同角度实现两者间的横向联系和相互融通，提升幼儿的音乐欣赏能力。参考文献刘英谈音乐欣赏与幼儿美术的相融与互促读写算......”。

8、“.....鼓励幼儿发挥自身的想象能力和联想能力来进行美术的创作，往往跟着音乐绘画出的作品是出人意料的。这种融合方式，不仅可以表现幼儿对音乐作品的理解，还有助于让幼儿在利用美术来表现音乐时提升自身的艺术魅力。当然，在日常音乐活动促探究论文原稿。第，用绘画来表现音乐。音乐和美术之间的联系较为密切，可以通过绘画来表现音乐的节奏，通过绘画的色彩灰暗和色调沉重来表现音乐中的些低音和缓慢的节奏，运用色彩现象和线条跳脱来表现高音和欢快的节奏，从而不断地提摘要音乐欣赏主要是通过聆听音乐......”。

9、“.....通过音乐艺术认识客观世界，属于意识活动的范畴，音乐欣赏要靠幼儿的听觉完成相关的赏识活动，提升幼儿的欣赏能力。对幼儿美术来说，需要让幼儿根据自身形象和情感性导幼儿更加灵活性地创作，从而促进幼儿美术素养和音乐感知能力的有效提高。在活动开始之前，幼师通过深入分析与主题相似的音乐作品以及美术因素，从而实现两者间的有效协调。值得注意的是，在筛选音乐时，要特别注意幼儿当前的理解能力和认和创作体验，创造出更加优美的画面。在幼儿发表自己的意见时，幼师要进行多方位的鼓励，从而提高幼儿创作的自信心。在完成这教学活动后......”。