1、“.....对周围的各种事物也有了自己的看法，不会像小学生那样对师长言听计从。从上述分析可以看出，初中阶段的班级管理是项重要而艰巨的任务，教师在日常的班级管理工作中不仅要通过严格的管理来树对管育结合的初中班级管理的探讨论文原稿管育结合的初中班级管理的探讨论文原稿。当前初中阶段班级管理的现存情况分析在初中阶段，班级是学生成长发展的重要场所，这阶段的学生正处在敏感而重要的青春期方面，初中学生面临着中考的检验......”。

2、“.....在初中班级中实行管育结合的管理策略转变管理思维，从学生的角度来思考班级管理问题从常规的教学思路来看，教师是管理者，而學生是被级管理的效率和质量得到极大提高。结语对于初中阶段的学生来说，班级是学习和生活的重要场所。教师作为班级的管理者要时刻关注学生的日常行为与思想动态，借助管育结合的方法与策略来对班级进行管理。首先，教师要例如教师在日常的教学工作中时常会遇到学生之间打架争斗的现象，在处理这类问题时......”。

3、“.....而是要引导学生说出事情的来龙去脉，同时也要帮助学生分出整件事情的对错和道理。并讲求引导，注重鼓励。初中阶段的学生正处于叛逆期，他们对周围的事物和自己的学习生活有了自己的想法。注重教育引导，用温柔的态度来使学生接受管理初中阶段的学生正是张扬个性的年纪，面对师长的管教总是会生出叛理。而在这过程中最重要的是要改变教学思路，从学生的角度出发去思考问题......”。

4、“.....注重分化解，同时也让学生掌握了处理问题的方法。在初中阶段的班级管理中，温柔的教育引导会让学生更好地接受教师的管理，从而使得班级管理的效率和质量得到极大提高。结语对于初中阶段的学生来说，班级是学习和生活的理的过程中时，教师首先要转变管理思维，从学生的角度来思考班级管理问题。对管育结合的初中班级管理的探讨论文原稿。例如教师在日常的教学工作中时常会遇到学生之间打架争斗的现象，在处理这类问题时对管育结合的初中班级管理的探讨论文原稿的情绪......”。

5、“.....狠容易在不管不顾的情况下造成自己无法承担的后果，教师在进行班级管理时，要充分认识到这点，在处理矛盾的过程中要注意教育引导，用温柔的态度来是学生接受班级管理。，要充分认识到这点，在处理矛盾的过程中要注意教育引导，用温柔的态度来是学生接受班级管理。关键词初中教育班级管理管育结合管和育作为两种教育手段，各有其特点和价值管是管理，讲求规则，严肃认真。育是教育，的班级管理工作中不仅要通过严格的管理来树立学生的规则意识......”。

6、“.....从而使得学生能够顺利度过初中阶段的学习生活。在初中班级中实行管育结合的管理策略转变管理思维，从教育引导，用温柔的态度来使学生接受管理初中阶段的学生正是张扬个性的年纪，面对师长的管教总是会生出叛逆的情绪。这时期的学生也容易冲动，狠容易在不管不顾的情况下造成自己无法承担的后果，教师在进行班级管理重要场所。教师作为班级的管理者要时刻关注学生的日常行为与思想动态，借助管育结合的方法与策略来对班级进行管理。首先......”。

7、“.....用温柔的态度使学生接受，教师不能像过去那样急于分出过错方和受害者，而是要引导学生说出事情的来龙去脉，同时也要帮助学生分出整件事情的对错和道理。并通过细致的谈心交流来让学生接受教师的管理。这样，不仅使得学生之间的矛盾得到了学生的角度来思考班级管理问题从常规的教学思路来看，教师是管理者，而學生是被管理者，这样无形中就把教师和学生放在了对立关系中。同时也很容易激发起学生的逆反心理......”。

8、“.....另方面，初中阶段的学生正处在叛逆期，对周围的各种事物也有了自己的看法，不会像小学生那样对师长言听计从。从上述分析可以看出，初中阶段的班级管理是项重要而艰巨的任务，教师在日性原则，在管理中引导学生树立规则意识。对管育结合的初中班级管理的探讨论文原稿。当前初中阶段班级管理的现存情况分析在初中阶段，班级是学生成长发展的重要场所，这阶段的学生正处在敏感而重要的青立学生的规则意识，同时也要借助温柔的教育来让学生接受教师的引导......”。

9、“.....坚持硬性原则，在管理中引导初中生树立规则意识初中学生的个显著变化就是开始对周围事物和自己的的学习生活中有着不小的课业压力。而这时期的学生已经开始对外部环境产生兴趣，在当下的社会环境中，学生能接触到的信息往往良莠不齐，在这样的情况下，学生很可能因为受到不良信息的影响而耽误学习。另方面，初中管理者，这样无形中就把教师和学生放在了对立关系中。同时也很容易激发起学生的逆反心理......”。