1、“.....这关系学生是难于掌握的课程阅读计划。选择好起点之后，放慢教学进度，照顾学生掌握知识的能力，并使学生快乐轻松的学习，以增强他们的学习信心。以便学生可以在自由轻松和愉快的氛围中学习，并坚持多训练精练的原则，纠正学生对的认识，及时正核心素养背景下高中英语文本阅读教学探究论文原稿升学生的英语综合素养，成为英语教学的关键组成部分。本文通过对核心素养背景下高中英语文本阅读教学策略进行探讨，希望对提升学生的英语综合素养做出积极贡献。因此在英语文本阅读教学中必须运用问题教学法，加强学生自信心的培养......”。

2、“.....是理解掌握其他学科知识的基础。因此对于学生英语文本阅读能力的培养，教师要提高重视程度，不要受限于目前的教学模式，积极开拓思路，开展科学合理的阅读活动，提升学生的英语综合素养。同时将阅读理解的教学转向以学生的学为主热情，以达到克服理解字词和句子的难度，培养学生阅读能力。在阅读指导过程中，教师要尝试找到些课外话题，这些难度要与课堂教学内容难度相当，以供学生阅读。同时，教师要定期为学生提供课外辅导，以扩大他们的阅读范围，从而有效培养通过扩展阅读平台，提高学生阅读素养英语本身具有广泛而深远的文化内涵......”。

3、“.....但是由于高中生年级较小，认知尚浅，这为学生的阅读理解造成了语言障碍和阅读障碍，导致学生在课堂上阅读教学内容和课外阅读中无法有效掌握其高中英语文本阅读教学要使学生能够从不同角度学习，丰富自己的内心世界，学会了解现实世界与精神世界之间的联系和创造性转化。这就要求教不断改善知识结构，拓宽视野，使高中英语文本阅读课堂成为个开放互动和实践的基础，与学生进行平学生的听说能力，避免造成学生不会讲英语的问题，让学生养成良好的听力习惯和大声讲英语的习惯。学生英语听说能力的提升对于学生读写能力的培养至关重要，且密不可分......”。

4、“.....而是与我们的生活息息内心世界，学会了解现实世界与精神世界之间的联系和创造性转化。这就要求教不断改善知识结构，拓宽视野，使高中英语文本阅读课堂成为个开放互动和实践的基础，与学生进行平等的对话，并为学生营造种竞相生长和平共处的氛围。教师应运用灌输过程转变为学生自主学习探索的过程当今社会正经历着空前的快速发展和时代的变迁，学生只有学会独立思考和分析问题，发现新问题并运用创造性地思维解决它们，才能在激烈竞争的社会中生存和发展下去。但是......”。

5、“.....并为学生营造种竞相生长和平共处的氛围。教师应运用启发式开放性的教学方法，教导学生从不同角度以不同方式探索和解决问题。只有这样，才能有效提高学生的阅读能力。核心素养背景下高中英语文本阅读教学探究论文原稿。竞争的社会中生存和发展下去。但是，在传统的高中英语教学过程中，教师不仅是编剧和导演，而且是唯的演员，学生是观众。这种教学方法降低了学生的学习动机，扭曲了他们的个性和发展，并压抑了他们的创造力和想象力的展开。核心素养背景的学生不能独自克服这点。因此教师在阅读教学时必须找到正确的切入点......”。

6、“.....使用相似的文章或段落短语字词和句子来激发学生阅读新文章的热情，以达到克服理解字词和句子的难度，培养学生阅读能力。在阅读指导过程中，关的语言技能，鼓励学生在日常生活中发现和学习英语。教学方法从灌输过程转变为学生自主学习探索的过程当今社会正经历着空前的快速发展和时代的变迁，学生只有学会独立思考和分析问题，发现新问题并运用创造性地思维解决它们，才能在激发式开放性的教学方法，教导学生从不同角度以不同方式探索和解决问题。只有这样，才能有效提高学生的阅读能力。教师应利用好这个关键期......”。

7、“.....培养良好的语感。在高中英语文本阅读教学中，要非常注重培中，教师不仅是编剧和导演，而且是唯的演员，学生是观众。这种教学方法降低了学生的学习动机，扭曲了他们的个性和发展，并压抑了他们的创造力和想象力的展开。核心素养背景下高中英语文本阅读教学要使学生能够从不同角度学习，丰富自己师要尝试找到些课外话题，这些难度要与课堂教学内容难度相当，以供学生阅读。同时，教师要定期为学生提供课外辅导，以扩大他们的阅读范围，从而有效培养学生的阅读能力。核心素养背景下高中英语文本阅读教学探究论文原稿......”。

8、“.....但是由于高中生年级较小，认知尚浅，这为学生的阅读理解造成了语言障碍和阅读障碍，导致学生在课堂上阅读教学内容和课外阅读中无法有效掌握其精髓。从理论上讲，只要学生认识所有单词，他们才可以进行阅读。但是有阅读困对题目的意思进行准确地理解，对于其他各科的学习也有帮助，是理解掌握其他学科知识的基础。因此对于学生英语文本阅读能力的培养，教师要提高重视程度，不要受限于目前的教学模式，积极开拓思路，开展科学合理的阅读活动，提升学生的英确地回答学生的问题......”。

9、“.....摘要随着教育教学改革的不断深入发展，高中英语文本阅读教学成为人们关注的焦点，核心素养背景下如何培养学生英语文本阅读能力，提升学生的英语综合素养，成为英语教高学生英语学习的层次与水平，实现学生全面的发展与进步。例如，在問题教学中，问题要从简单到高难度过渡，学生在学习比较简单的东西时，往往能够获得自信，因此除了精心选择的学习材料和教学参考书外，还要明确阅读学习目标，掌握关键提高学生的积极主动性，发挥学生的主观能动性，重视阅读中的积累，有效提高高中英语文本阅读教学有效性......”。