1、“.....初中语文生活化作文教学策略探索论文原稿。例如，在组织学生参观孟良崮战役纪念馆时，可以为学生讲述革命先辈的英雄事迹，感悟爱国主义精神，语文作文教学时，通常是教师将写作任务布置给学生，然后学生在无人看管的情况下进行写作。大部分教师习惯在课堂上进行作文引导，导致学生的独立写作意识薄弱，难以发挥独立思考的能力。当前源返璞归真才是作文教学的关键。生活化作文教学具体包含方面的含义是生活化是作文教学的目标，生活化作文教学注重引导学生发现生活素材，写出富有生活气息的文章是作文内容的生活化，教师在初中语文生活化作文教学策略探索论文原稿术，丰富写作素材相较于传统教学手段，现代信息技术可为学生提供书本上没有的内容。教师可以应用现代信息技术为学生展示在我们身边真实存在的极具教育价值的图片与视频，或鼓励学生自己到网与积累作为酵母，使素材得到酝酿和发酵，必能使学生酿出芳香醇厚的美酒。在今后的教学中，笔者将继续探索生活化作文教学策略，总结经验，大胆实践......”。

2、“.....参考文献向菲感而写。我校所在的山区，环境优美，季分明，鸟语花香。因此在平时的作文训练中，我很注重培养学生的观察能力，让他们多留心观察周围的景物变化，写生活中的作文，做生活的有心人，如我的家学生写作能力的锻炼没有实质性的帮助。而生活化作文的写作，可以让学生不断锻炼自己的文笔，还能让学生更加善于观察自己的生活，在写作过程中也能适当地放松身心，实现轻松写作，以此来提升不管是季变化还是灵感的爆发都进行及时记录，养成记录随笔的习惯。生活中的作文练习和高考中的作文练习是相对应的，具有比较灵活的特点。在目前的初中时期作文写作练习中，有很多初中学校在的社会事件理解现实生发感悟明辨是非，积累丰富的写作素材。借助现代信息技术，丰富写作素材相较于传统教学手段，现代信息技术可为学生提供书本上没有的内容。初中语文生活化作文教学策略探学注重引导学生发现生活素材，写出富有生活气息的文章是作文内容的生活化，教师在教学中引导学生把生活经验与写作结合起来是教学方式的生活化......”。

3、“.....帮助学生建立良好的自主学习自主探索的英语学习习惯。同时互联网技术可以为初中学生提供更为广阔的学习环境与发展空间，帮助学生根据自身的学习基础进行个性化的英语知识互联网背景下初中英语教学课堂优化策略探析论文原稿学生缺乏良好的学习兴趣，课堂教学方式较为单，难以发挥学生学习的主体性。因此在互联网背景下教师可以借助互联网技术优化课堂教学，通过教学模式创新激发学生进行英语学习生有话可写生活就是个大舞台，包罗万象，丰富多彩，而知识来源于生活，运用于生活。只有让学生真正走进生活品味生活，学生才能有感而发初中语文生活化作文教学策略探索论文原稿写作教学中都习惯依照高考的模式，在对学生开展写作练习的过程中，给学生些固定的材料，或者是把之前高考的写作题目直接给学生，让其进行写作练习，并且让学生养成了种固定的写作方式，对于索论文原稿。例如，让初中生养成写日记的习惯，把自己每天的心情以及所见所闻日常琐事等生活内容记录下来......”。

4、“.....调动其积极性，让他们乐于写作。教师可以应用现代信息技术为学生展示在我们身边真实存在的极具教育价值的图片与视频，或鼓励学生自己到网上浏览发人深省的热门新闻事件，引导学生借助真实生活化作文教学概念陶行知先生曾言，生活即教育。因此，坚持以生活为本，正本清源返璞归真才是作文教学的关键。生活化作文教学具体包含方面的含义是生活化是作文教学的目标，生活化作文教学课堂上进行作文引导，导致学生的独立写作意识薄弱，难以发挥独立思考的能力。当前初中生写作文出现了为写作而写作的敷衍情况，学生认为作文是项烦琐的任务，在写作时并未专注于写作，在这种让学生能够在参观纪念馆时进行积极的思考与探索，培养学生的爱国主义热情，使学生能够在参观时提高自身的综合素养。然后，教师可以在作文教学中进行活动回顾，引导学生回顾给自己留下印象最初中生写作文出现了为写作而写作的敷衍情况，学生认为作文是项烦琐的任务，在写作时并未专注于写作，在这种压力下学生的作文质量偏低......”。

5、“.....无法观察到自己身边的事物，教学中引导学生把生活经验与写作结合起来是教学方式的生活化，教师在作文教学中选用贴近学生日常生活的方式，调动其积极性，让他们乐于写作。关键词初中语文生活化作文教学策略引言在开展初初中语文生活化作文教学策略探索论文原稿压力下学生的作文质量偏低。由于学生只能被动的写作，无法观察到自己身边的事物，这成为当前初中作文生活化教学普遍的障碍。初中语文生活化作文教学策略探索论文原稿。，从而有效提升学生的写作能力。关键词初中语文生活化作文教学策略引言在开展初中语文作文教学时，通常是教师将写作任务布置给学生，然后学生在无人看管的情况下进行写作。大部分教师习惯在上浏览发人深省的热门新闻事件，引导学生借助真实的社会事件理解现实生发感悟明辨是非，积累丰富的写作素材。生活化作文教学概念陶行知先生曾言，生活即教育。因此，坚持以生活为本，正本清的事或物，并表达自己的思想感悟。教师要鼓励学生大胆表达，提升学生的课堂参与热情，增强学生的学习自信心，强化学生的创作能力和逻辑思维意识......”。

6、“.....推动初中英语课堂教学模式的持续稳定发展，知识面的同时培养学生的英语核心素养。此外，互联网背景下的初中英语课堂教学，还可以突破时间与空间的限制，帮助学生利用课外时间及时巩固所学的英语知识，实现课内课外体化教学，为学生未来的英语学习活动奠定良好的基础，进步推师如果不能对学生正确引导的话，就会导致学生逐渐失去英语学习兴趣。互联网背景下初中英语教学课堂优化策略探析论文原稿。关键词互联网初中英语教学课堂优化随着互联网在教育领域的广泛应用，初中阶段的各个科目都开始在学生缺乏良好的学习兴趣现阶段初中学生进行英语考试的方式还是卷面考评，因此教师会将英语教学的重点都放在知识讲授上，而对于学生英语学习兴趣的培养却较为忽视，也没有教会学生如何进行英语的应用。在这种教学模式下，学生只是被进行改进，要将互联网技术应用在英语教学当中，对英语教学课堂进行改革和创新。部分英语教师自身并不具备较强的专业教学能力，而这就会对英语教学水平的提升造成定的影响。比如些教师在英语课堂教学当中使用的语言并不正式......”。

7、“.....因此教师在教学时采取的是统目标统方法的形式，些学生英语基础较好且学习能力较强，因此可以快速完成教学任务，但部分学生学习基础较弱，自身学习能力也有限，即便其付出很多努力也依然无法在教师规因此教师定要对自身的教学观念进行改进，要将互联网技术应用在英语教学当中，对英语教学课堂进行改革和创新。部分英语教师自身并不具备较强的专业教学能力，而这就会对英语教学水平的提升造成定的影响。比如些教师在英语课堂教学当对学生正确引导的话，就会导致学生逐渐失去英语学习兴趣。互联网背景下初中英语教学课堂优化策略探析论文原稿。互联网背景下初中英语课堂教学的现状教师教学理念过于传统互联网技术的不断发展和普及为初中英语教学带来了互联网背景下初中英语教学课堂优化策略探析论文原稿导致学生对英语知识存在认知。此外，部分教师也没有终身学习的理念，自身的英语知识结构也较为陈旧，这些问题的存在都会导致初中英语课堂教学效率低下。互联网背景下初中英语教学课堂优化策略探析论文原稿。统应试教育影响较深......”。

8、“.....就会采取以往保守的讲解式教学方法，这种教學方法虽然也能够使学生学习到些词汇语法等知识，但是不利于学生思维能力和整体素质的提升，因此教师定要对自身的教学观念乏良好的学习兴趣现阶段初中学生进行英语考试的方式还是卷面考评，因此教师会将英语教学的重点都放在知识讲授上，而对于学生英语学习兴趣的培养却较为忽视，也没有教会学生如何进行英语的应用。在这种教学模式下，学生只是被动接受定时间内完成学习任务。长此以往，这部分学生累积的英语问题就会越来越多，想法准确的记录到文章中这成为当前初中作文生活化教学普遍的障碍。初中语文生活化作文教学策略探索论文原稿。例如，在组织学生参观孟良崮战役纪念馆时，可以为学生讲述革命先辈的英雄事迹，感悟爱国主义精神，语文作文教学时，通常是教师将写作任务布置给学生，然后学生在无人看管的情况下进行写作。大部分教师习惯在课堂上进行作文引导，导致学生的独立写作意识薄弱，难以发挥独立思考的能力。当前源返璞归真才是作文教学的关键......”。

9、“.....生活化作文教学注重引导学生发现生活素材，写出富有生活气息的文章是作文内容的生活化，教师在初中语文生活化作文教学策略探索论文原稿术，丰富写作素材相较于传统教学手段，现代信息技术可为学生提供书本上没有的内容。教师可以应用现代信息技术为学生展示在我们身边真实存在的极具教育价值的图片与视频，或鼓励学生自己到网与积累作为酵母，使素材得到酝酿和发酵，必能使学生酿出芳香醇厚的美酒。在今后的教学中，笔者将继续探索生活化作文教学策略，总结经验，大胆实践，使学生的作文质量更上层楼,参考文献向菲感而写。我校所在的山区，环境优美，季分明，鸟语花香。因此在平时的作文训练中，我很注重培养学生的观察能力，让他们多留心观察周围的景物变化，写生活中的作文，做生活的有心人，如我的家学生写作能力的锻炼没有实质性的帮助。而生活化作文的写作，可以让学生不断锻炼自己的文笔，还能让学生更加善于观察自己的生活，在写作过程中也能适当地放松身心，实现轻松写作，以此来提升不管是季变化还是灵感的爆发都进行及时记录，养成记录随笔的习惯......”。