1、“.....提升其对知识点的应用意识。教学中教师为让学生进步感知历史探索历史，可以融合实际生活讲解相关的知识内容，保证学生能够初中历史校本课程教学中践行立德树人的探究论文原稿馆等建立网络联系，然后利用电子白板等工具给学生呈现些历史内容，充实所学历史知识的框架，激发学生的课堂参与积极性，提高课堂教学效果。这样的教学方式很好地实现了德育渗透，让学生能国的经济社会状况。同时，为了督促学生真正去观看视频......”。

2、“.....简单地描述下当时清政府在政治经济文化科技等方面的基本情况。有了这些思维基础。借助信息技术，丰富历史课程资源教师个人的语言解说历史不可避免地有些乏味枯燥，而此时借助信息技术工具改变教学形式，能够给学生眼前亮的感觉。如在教学鸦片战争的相关知识点时，为了关键词初中历史校本课程教学立德树人探究引言历史课堂教学与德育内容融合，会为学生提供有效的大环境和成长平台......”。

3、“.....课堂教学内教师有效挖掘德性的基础上体会到学习的成就感，推动学生的个性化发展。摘要基础教育课程改革纲要指出要实行国家地方学校级课程管理模式。其中，校本课程是在分析校情和学情的前提下着手进行开发的课程，改革理念的具体执行，它需要校本教材来推动实施，对统编教材的校本化开发应该充分重视起来。基于此，以下对初中历史校本课程教学中践行立德树人进行了探讨，以供参考。结合学生认知......”。

4、“.....课堂教学内教师有效挖掘德育元素，精心设计课堂中的不同环节，增强历史知识教学的感染力，同步指引学生进行相关内容的探索会推动学生历史整体素养的提升。初中历史校材的内容，拓展学生的知识视野。如在教学戊戌变法这课时，教师可以提前与当地的图书馆档案馆博物馆等建立网络联系，然后利用电子白板等工具给学生呈现些历史内容......”。

5、“.....它需要校本教材来推动实施，对统编教材的校本化开发应该充分重视起来。基于此，以下对初中历史校本课程教学中践行立德树人进行了探讨，以供参考。不同水平的学生对历史的认知能力和差异，结合其校情班情实际认知水平和学习需要，适当地调整教材内容的讲解顺序，使学生更容易内化为自己的东西，让更多的学生能够在课堂上发挥自身主观能送到班级交流群内，学生提前下载，自主观看视频......”。

6、“.....同时，为了督促学生真正去观看视频，教师还可以要求学生围绕视频中的教材内容顺序初中阶段的学生感性思维发达，在理论知识的理解上比较薄弱，统编教材中的些内容有时会超出学生当前年龄的认知能力，使其接受起来有些难度。因此，初中历史教师应该充分考虑到本课程教学中践行立德树人的探究论文原稿。摘要基础教育课程改革纲要指出要实行国家地方学校级课程管理模式。其中......”。

7、“.....是对新课，激发学生的课堂参与积极性，提高课堂教学效果。关键词初中历史校本课程教学立德树人探究引言历史课堂教学与德育内容融合，会为学生提供有效的大环境和成长平台，会为学生探索相关知识内段或镜头画面，简单地描述下当时清政府在政治经济文化科技等方面的基本情况。有了这些思维基础，学生在课上的深度学习就会比较容易。教师还可以借助信息技术开发新的课程资源......”。

8、“.....能够给学生眼前亮的感觉。如在教学鸦片战争的相关知识点时，为了让学生真正理解鸦片战争爆发的起因，可以提前在网络上搜索晚清悲歌这个视频材料，然后将其发朝和明朝后期，人们生活出现浪费贪污腐败社会风气盛行，以此让学生明确贪污腐败会加速国家消亡的观念。延伸至目前国家发展运行中的反腐工作，提升学生的清正廉洁思想。这样的教学方式很好明确历史价值，理解相关历史知识学习的内涵......”。

9、“.....促使学生通过历史知识分析，形成定的德育思想。例如在有关莫高窟知识的教学中，教师要首先让学生明确莫高窟存在的文化内涵或者是相应的从霍去病匈奴未灭何以家为的语句中体会到个人对国家的责任感与使命感。初中历史校本课程教学中践行立德树人的探究论文原稿。联系生活实际，渗透德育内容联系生活实际的德育渗透的方法学生在课上的深度学习就会比较容易。教师还可以借助信息技术开发新的课程资源，丰富统编教材的内容......”。