1、“.....再发挥部分学生的辐射作用，提高其他学生遵守文明礼仪的意识。教师需要重视课内外的结合教师需要对课堂中的教育内容进行论知识需要以学生原有的知识结构为基础，对于对于年级的学生，可采用诵读经典，从经典学道理的方式，鼓励中高年级的学生诵读弟子规等经典诗经，理解并实践经典的礼仪。学校还可依据传统节日开展主题活动，发掘教材中的文明礼仪事例，向学生讲授生动有意义的节日故事，帮助学生理解节日的意义和小学年级文明礼仪教育途径的探究论文原稿样的示范，如果教师本身言行举止都不文明，只会让学生更加的反感和忽视文明准则。树立榜样也是需要条件的，为了激励学生争当小标兵，教师可以在班级选举流动的文明小标兵，还给予定的奖励......”。

2、“.....开展文明礼仪教育是十分重要的，因为小学阶段是学生养成良好行为规范，外的文明事例，让学生能在活动中体会到榜样的精神光辉，也启发学生思考文明的内在含义。小学年级文明礼仪教育途径的探究论文原稿。榜样示范潜移默化著名的心理学家班杜拉曾做过观察学习的实验给予我们启示，榜样对于小学生有很大的影响。小学生处于个喜欢模仿的年龄阶段，树立有效的。树立榜样也是需要条件的，为了激励学生争当小标兵，教师可以在班级选举流动的文明小标兵，还给予定的奖励。榜样示范潜移默化著名的心理学家班杜拉曾做过观察学习的实验给予我们启示，榜样对于小学生有很大的影响。小学生处于个喜欢模仿的年龄阶段，树立有效的榜样......”。

3、“.....因为小学阶段是学生养成良好行为规范，形成优良道德品质的关键时期，而且优质的小学文明礼仪教育，对于学生今后的发展具有极大的促进作用。学校与班级是学生接受知识的主要场所，合理正确的教育，不仅能够提升学生的文明素养，还明礼仪的重要阶段，因为处于这个阶段的学生，不管是思想还是经历较少，教师以正确的方式教导学生，培养学生养成良好的世界观人生观价值观，优秀的道德品质是非常重要的，这对于学生今后的成长发展，具有良好的促进作用。因此，教师应积极教导学生，用优质的文明礼仪，提高学生的道德修养，改善要给学生灵活地渗透文明礼仪教育，比如尊重师长和珍惜友谊等。教师还需要重视开展课外活动，并且需要和其他科目的教师进行协同配合......”。

4、“.....在课堂中给学生渗透文明礼仪教育。比如在体育课中，让学生可以自觉地站好队形，主动去帮助些身体素质较差的同学，在劳动例如在讲授重阳节的传说课文，帮助同学们理解主人公恒景的大公无私，牺牲自己为大家的精神，并以重阳节为话题，组织同学们讨论，重阳节有什么样的习俗，这些礼仪的背后有什么美丽的故事。通过同学们的分享交流，大部分同学都能感受到礼仪的魅力，也明白了文明礼仪是件光荣的事情。除此之外，传研究成果之重视氛围的营造学生不管学习哪方面的知识，如若处于个良好的氛围中，不仅能够集中学生的注意力，而且还能有效提升课堂教学质量。因此，教师为学生营造个良好的学习氛围，是教师教育学生最为有效的手段......”。

5、“.....传授理论知识需要以学小学年级文明礼仪教育途径的探究论文原稿自身的行为规范，不断优化教学方案等多种方式，以此来提升学生的道德素养，培养学生实现全面发展。参考文献严妍小学班主任对学生文明礼仪的养成教育华夏教师，郑石峰如何传授学生的文明礼仪江西教育，注明本论文系年湛江市第十中学市级德育课题小学生日常文明礼仪教育研究的研究成果之，参与系列符合小学生实际能力的志愿服务或者也可以带领学生去敬老院，帮助老人做些事情，与老人聊天，给老人表演些节目等。通过这些校外教育活动可以让学生形成良好的道德品质和社会责任感。结语综上所述，处于小学年级阶段的学生，正是为今后的学习奠定基础的关键时期，同时也是教导学生的文是教导学生的文明礼仪的重要阶段......”。

6、“.....不管是思想还是经历较少，教师以正确的方式教导学生，培养学生养成良好的世界观人生观价值观，优秀的道德品质是非常重要的，这对于学生今后的成长发展，具有良好的促进作用。因此，教师应积极教导学生，用优质的文明礼仪，提高学生的课中，可以组织学生开展班级的大扫除，或者让学生回到家里帮助家长整理家务等，在劳动的过程中让学生学习文明礼仪知识。此外，学校不能将教育局限在校园内，可以将文明礼仪教育活动适当地拓展到校园外，根据实际教学情况，将文明礼仪教育学生日常生活联系到起，例如，学校可以开展学生进入社区授文明礼仪的理论知识，可开发校本教材利用各学科教材传统节日的主题活动等等形式，向学生表达文明礼仪的重要性。鼓励更多的学生学习礼仪遵守礼仪践行礼仪......”。

7、“.....提高其他学生遵守文明礼仪的意识。教师需要重视课内外的结合教师需要对课堂中的教育内容进行充分的挖掘，需原有的知识结构为基础，对于对于年级的学生，可采用诵读经典，从经典学道理的方式，鼓励中高年级的学生诵读弟子规等经典诗经，理解并实践经典的礼仪。学校还可依据传统节日开展主题活动，发掘教材中的文明礼仪事例，向学生讲授生动有意义的节日故事，帮助学生理解节日的意义和文明礼仪的来源。道德修养，改善自身的行为规范，不断优化教学方案等多种方式，以此来提升学生的道德素养，培养学生实现全面发展。参考文献严妍小学班主任对学生文明礼仪的养成教育华夏教师，郑石峰如何传授学生的文明礼仪江西教育......”。

8、“.....参与系列符合小学生实际能力的志愿服务或者也可以带领学生去敬老院，帮助老人做些事情，与老人聊天，给老人表演些节目等。通过这些校外教育活动可以让学生形成良好的道德品质和社会责任感。结语综上所述，处于小学年级阶段的学生，正是为今后的学习奠定基础的关键时期，同时也充分的挖掘，需要给学生灵活地渗透文明礼仪教育，比如尊重师长和珍惜友谊等。教师还需要重视开展课外活动，并且需要和其他科目的教师进行协同配合，对教材中的些教育因素進行充分的挖掘，在课堂中给学生渗透文明礼仪教育。比如在体育课中，让学生可以自觉地站好队形，主动去帮助些身体素质较差明礼仪的来源。例如在讲授重阳节的传说课文......”。

9、“.....牺牲自己为大家的精神，并以重阳节为话题，组织同学们讨论，重阳节有什么样的习俗，这些礼仪的背后有什么美丽的故事。通过同学们的分享交流，大部分同学都能感受到礼仪的魅力，也明白了文明礼仪是件光荣的事情形成优良道德品质的关键时期，而且优质的小学文明礼仪教育，对于学生今后的发展具有极大的促进作用。学校与班级是学生接受知识的主要场所，合理正确的教育，不仅能够提升学生的文明素养，还能帮助学生形成良好的道德观世界观价值观。小学年级文明礼仪教育途径的探究论文原稿。传授理榜样，能引导学生学习榜样的积极品质。对于小学生来说，教师和同学是平时学习和生活中相处较多的对象，也可作为学习的对象。教师对学生的文明教育起着重要的作用......”。