1、“.....教师在为学生准备丰富阅读材料的同时，也要注重学生的真实学习情况。如读想法，不要过多的参与到活动之中，要让学生能够得到自由的讨论机会。这样学生在学习过程中才能变得更加积极主动，而且现在信息时代比较发达，教师可以更多的利用互联网平台寻找些更加具有针对性方向性的教学视频。小学生在视频学习中就能够更好的找到自己的阅读方探讨小学语文教学中学生阅读能力的培养论文原稿梁晓声，梁作者的主要作品中包含些青年文学类作品。探讨小学语文教学中学生阅读能力的培养论文原稿。小学语文教学中学生阅读能力的培养策略创新教学方法在小学语文教学中，教师如果想要更好的提高学生的阅读能力......”。

2、“.....在千篇律的传统教学化博大精深，所以阅读素材也是十分丰富的。教师可以根据学生的个人特点为学生设置阅读目标，无关乎阅读形式，不对学生进行束缚，这样才能让学生更好地参与到课堂中来，进而得到全面提高。参考文献车万峰小学语文阅读教学与学生阅读能力的培养策略学周刊，曾燕虹小悟，进而形成正确的价值观念。小学阶段正是学生树立价值观念的重要阶段，无论是教师还是家长都应该更多的引导学生，这样也有利于学生走出校园后更好的面对自己的人生。结束语总而言之，学生的阅读能力对于提高学生的总体语文素养来说非常重要。学生应该在课堂学习中有利于提高学生的整体语文素养在语文教学中......”。

3、“.....学生的语文综合能力离不开字词语法的积累，还有就是阅读能力的培养。在每张试卷中，阅读所占比例都是非常大的，很多同学的语文能力停滞不前往往是因为阅读能力不够。而生就会通过问题在文章中再次探索。而且学生对于文章的结构也能进行定程度的了解，这有助于自身抽象思维能力的不断提高。关键词小学语文阅读能力教学策略引言在语文阅读教学过程中，教师可以更多的创新课堂教学方式。在阅读过程中常常需要学生对于行文脉络拥有自己的阅读文本。对于阅读文本尽可能的进行深层次的品读，感受作者所要表达的文章内涵。教师要更多的利用网络平台，为学生寻找更多的趣味性阅读作品......”。

4、“.....我国的传统文化博大精深，所以阅读素材也是十分丰富的。教师可以根阅读不是单独存在的部分，学生对于自己的阅读能力要充分的重视。如果想要更好的提高语文成绩，那么阅读能力的培养是不可或缺的。学生在阅读的过程中，不仅能够加强自身的文章理解能力，而且也能够获得更多的阅读体悟，进而形成正确的价值观念。小学阶段正是学生树立趣总是不高，所以在周上午的课程讲解中，找到了些榜样人物的视频来代替课堂的常规讲解。这期的榜样人物是作家梁晓声，梁作者的主要作品中包含些青年文学类作品。探讨小学语文教学中学生阅读能力的培养论文原稿。有利于提高学生的整体语文素养在语文教学中......”。

5、“.....学生的阅读能力不是朝夕就能够迅速提升的，这需要学生广泛的累积阅读经验和阅读技巧。教师在阅读的过程中，往往会给学生抛出问题，这样学生就会通过问题在文章中再次探索。而且学生对于文章的结构也能进行定程度的了解，这有助于自身抽象思维能力的不断提高。，吕建军小学语文阅读教学与学生阅读能力的培养策略分析考试周刊，。在阅读过程中常常需要学生对于行文脉络拥有自己的思考，学生的阅读能力不是朝夕就能够迅速提升的，这需要学生广泛的累积阅读经验和阅读技巧。教师在阅读的过程中，往往会给学生抛出问题，这样学让学生自带些喜欢的书籍或者与同学相互交流阅读想法......”。

6、“.....要让学生能够得到自由的讨论机会。这样学生在学习过程中才能变得更加积极主动，而且现在信息时代比较发达，教师可以更多的利用互联网平台寻找些更加具有针对性方向性的教学视频。小学据学生的个人特点为学生设置阅读目标，无关乎阅读形式，不对学生进行束缚，这样才能让学生更好地参与到课堂中来，进而得到全面提高。参考文献车万峰小学语文阅读教学与学生阅读能力的培养策略学周刊，曾燕虹小学语文阅读教学与学生阅读能力培养策略教育教學论坛价值观念的重要阶段，无论是教师还是家长都应该更多的引导学生，这样也有利于学生走出校园后更好的面对自己的人生。结束语总而言之......”。

7、“.....学生应该在课堂学习中更多的意识到阅读的重要性，跟着教师的脚步认真的理学生的阅读能力有利于提高学生的整体语文素养。学生的语文综合能力离不开字词语法的积累，还有就是阅读能力的培养。在每张试卷中，阅读所占比例都是非常大的，很多同学的语文能力停滞不前往往是因为阅读能力不够。而且阅读能力也会影响到学生的作文水平，这说明语文在视频学习中就能够更好的找到自己的阅读方向，文章类型千差万别，每个学生的喜好不尽相同。但是无论是哪种文章类型都能够让学生拥有不样的阅读体会，所以教师应该更多的鼓励学生阅读正确的文章，从而更好地提高自身的综合阅读能力......”。

8、“.....在千篇律的传统教学中，教师常常采用言堂的讲课方式，在课上不断地分析阅读文章的问题，让学生对于行文脉络进行了解。但是却没有留给学生足够的时间进行自主阅读，所以学生的思维才会变得比较固定。教师可以更多的开展读书沙龙等实践活动，果学生现阶段的学习压力较大，那么教师就不要过多的为学生添加阅读材料，这样反而会造成学生的学习负担。教师要更多的结合学生的实际情况进行指导调整，学生的阅读能力有赖于长时间的积累。所以在条件允许的情况下，每个学生都应该阅读更多的书籍，所谓书中自有黄金向，文章类型千差万别，每个学生的喜好不尽相同......”。

9、“.....所以教师应该更多的鼓励学生阅读正确的文章，从而更好地提高自身的综合阅读能力。丰富阅读材料在语文教学过程中，教师应该更多的丰富阅读材料。小学教材上的中，教师常常采用言堂的讲课方式，在课上不断地分析阅读文章的问题，让学生对于行文脉络进行了解。但是却没有留给学生足够的时间进行自主阅读，所以学生的思维才会变得比较固定。教师可以更多的开展读书沙龙等实践活动，让学生自带些喜欢的书籍或者与同学相互交流阅语文阅读教学与学生阅读能力培养策略教育教學论坛，吕建军小学语文阅读教学与学生阅读能力的培养策略分析考试周刊，......”。