1、“.....所以通过简单的乐高模型，在课堂上鼓励幼儿搭建自己的家园实践，这样可以激发幼儿的天性，从而锻炼幼儿的动手愿望。然后通会很好的进行表演，但教师的目的是为了引导学生进行文明用语和礼貌动作的训练......”。

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5、“.....主要以玩耍为主，但想要让幼儿拥有实践性动手能力，就必须经过大量的实践练习才可根据幼儿的年龄特点，在教育过程中，要有针对性的利用趣味活动让幼儿对教学产生兴趣才是课堂教学的关键。让幼儿在快乐的时光中掌握些基础知识或常识。更是让幼中想要让幼儿更快的融入进去，需要采用这种方式来打消幼儿的抵触情绪。同时更加具体和形象的展示了抽象的內容......”。

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7、“.....但教师的目的是为了引导学生进行文明用语和礼貌动作的训练，甚至还可以让学生自行发挥想法和对角色的理解。教师只要及时纠正即提高学习质量。例如在学习讲文明懂礼貌的课程中，由于现在幼儿的智力开发较早，许多幼儿在入学之前就已经掌握了基本的打招呼和礼貌用语。但没有系统的学习和更幼儿园趣味课堂教学探思论文原稿幼儿的专注力......”。

8、“.....幼儿身处幼儿园其实环境相对比较陌生的最大因素是人带来的变化。在教的乐高模型，在课堂上鼓励幼儿搭建自己的家园实践，这样可以激发幼儿的天性，从而锻炼幼儿的动手愿望。然后通过教师的步骤引导，着重的强调顺序，先易后难的不，但动手能力却几乎为零，主要是因为在受到启蒙教育之前......”。

9、“.....主要以玩耍为主，但想要让幼儿拥有实践性动手能力，就必须经过大量的实过教师的步骤引导，着重的强调顺序，先易后难的不重样练习让幼儿看到成果，然后鼓励幼儿思考，在家园的环境中逐步添加自己认为应该具有的设施。这种实践课程的加快乐的同时，也清楚的学习到很多知识，提高了幼儿的学习能力。要培养幼儿这种能力就必须开展实践教学课程......”。