1、“.....初中阶段是学生身体和心理快速成长的阶段，班主任在班立德树人背景下初中班主任管理策略探究论文原稿主任教师在端正德育工作态度的基础上，树立正确的德育教育理念，不断丰富自身在德育管理层面的知识经验，强化其管理技能。只有形成正确的德育理念，班主任才能主动强化以将立德树人理念切实落实在教育细节和管理过程中。因此，班主任应从管理理念转变入手......”。

2、“.....真正将行为素养道德品质心理素质等管理任务渗透到班级管理等活动，让学生在体验参与和总结活动等环节中提升道德素养，强化其集体意识，确保立德树人任务得到落实立德树人背景下初中班主任管理策略探究论文原稿。转变自身理例如，在开展我立志，我踏青班级活动后，班主任可以让学生们以书面口头形式表达自身感悟，将自身在理想道德等方面的体悟归纳出来，实现主题类活动的升华......”。

3、“.....在德育实践活动形式上，班主任应结合现代社会精神文明立德树人要求，开展公益类文化类运动体验类主题实践活动，让学生深入到社会中体验不同角色助人为乐的精神，提高学生的道德品质，从而高效落实立德树人教育的根本任务。参考文献张丽花开展德育工作，做合格班主任求知导刊，罗冬长初中班主任德育教育问题分析思想半幼稚半成熟的特点......”。

4、“.....促使其形成正确的价值观念。结束语总之，在新时期的德育活动开展过程中，班主任要坚持创新理念，结合学生的发展情况缺乏与其年龄相匹配的道德修养和人格品质，其未来学习生活和发展均会受到影响。初中生尚未对世界事物形成定性认知，在社会道德等方面的认识尚不完备，这就需要班主任在立德树人背景下初中班主任管理策略探究论文原稿，主动提升自身意志力文化素养等素养。其中......”。

5、“.....将活动体验实践互动互动反思等德育步骤密切结合，切实展现综合实践活动的价值。初中生，提高其组织纪律道德规范等方面的思想觉悟。通过开展德育实践活动，能够让班主任和学生脱离单德育形式，让学生通过参与活动获得个人品质道德素养的提高，促使其引言从教书育人的本质角度看，立德树人的实现旨在通过德育教育引导......”。

6、“.....推动其社会适应能力终身发展能力得到全面提及对策当代家庭教育，張静立德树人理念下的初中班主任德育工作策略吉林教育，。拓展德育实践，强化立德树人综合实践活动是德育教育元素的重要载体，能够唤醒和启发，适当转换德育工作模式，以构建更加融洽和谐的班集体。通过建立良好的班风学风，形成师生之间良好的互动和沟通，让德育活动能够做到与时俱进......”。

7、“.....不论个人具备如何丰富的知识储备再高的学历学位，若缺乏良好的德性品行，其个人价值就难以与社会建设相融合。因此，班主任应结合初中。在这明确的德育教育和教育管理方向下，教师不应被束缚在传统教育的樊笼，要改变只关注科学文化知识的思维定式，将道德品质价值观等方面的引导放在重要位置......”。

8、“.....要高效落实立德树人的教育理念，加强创新管理，有效提升初中德育的整体质量立德树人背景下初中班主任管理策略探究论文原稿。关键词立德树人初中班主任管理策略主任管理策略探究论文原稿。摘要教育教学工作的落脚点应放在立德树人上，确保学生们成为合格的社会主义接班人，促使其积极践行核心价值观。在初中教育阶段，班级管级中的言行举止都会对学生造成深刻的影响......”。

9、“.....就要从自身做起，做到严于律己。教师要在行为谈吐品行上提高对自己的要求，例如要求学管理素质和能力，积极地发掘互联网学生身边的德育元素，在与学生相处中渗透德育知识，以先进德育因子约束其行为规范，为班级德育工作管理实效的提高打下基础立德树人背方方面面，在实现教书目标的同时，注重育人工作的全面性，确保学生符合社会实际需求。为了实现这目标......”。