1、“.....甚至计算。因此，要从小学年级开始就加强学生的口算训练，培养口算习惯，达到脱口而出的程度。如，和，计算时都要以原有的查的习惯等。为提高小学生计算准确率，教师在教学中可以采取以下策略。养成口算习惯在小学数学中，口算是学生数学计算能力的基础......”。

2、“.....巩固计算能力提高练习能够让学生灵活运用所学知识解答实际问题。在小学数学中，计算习题形式要多样化，可以设置选择题判断题等在练习利用这两种方式，学生都可以得到正确的结论，可以让学生从不同的角度进行尝试，提高学生的计算速度。教师在教学的过程当中要进行适当的举例，让学加是多少，然后再进行计算......”。

3、“.....将这两个结果加起来就可以得到正确的结果。从而使学生认识到如何进行计算，在计算是两位数的乘好的基础。因此教师在教学的过程当中，要尤其注重对学生计算能力的培养。如果学生不能够掌握相关的算理，那么势必对运算法则也会难以理解，影响计也能够得出正确的结论。小学数学计算能力培养策略探究论文原稿......”。

4、“.....例如计算两个部分，首先第个部分是求出个相加是多少，然后再进行计算，其次求出个相加是多少，将这两个结果加起来就可以得到正确的结果。从而使学生认识到小学数学计算能力培养策略探究论文原稿法的时候，要分两步进行相乘，第步要进行相加......”。

5、“.....然后再减去个相加的和，也能够得出正确的结论。关知识的时候，教师可以进行举例，通过直观图可以使学生清晰地认识到这个竖式就是个相加的和，我们可以将它看成两个部分，首先第个部分是求出个相必对运算法则也会难以理解，影响计算。因此在教学的过程之中，教师要注重对算理的讲解，既要让学生明白算理的意义......”。

6、“.....因此在教学的过程之中，教师要注重对算理的讲解，既要让学生明白算理的意义，同时也能够让学生知道如何进行计算。例如，在学习两位数相乘的有就是和学生生活紧密相关的部分。我们作为数学教师，要注重结合生活实际培养学生的计算能力。小学生应该具备定的计算能力才能够为今后的学习打下良如何进行计算......”。

7、“.....要分两步进行相乘，第步要进行相加。还可以将这个题目看成个相加的和是多少，然后再减去个相加的和，计算。例如，在学习两位数相乘的有关知识的时候，教师可以进行举例，通过直观图可以使学生清晰地认识到这个竖式就是个相加的和，我们可以将它看成小学数学计算能力培养策略探究论文原稿，提高学生的计算速度......”。

8、“.....让学生自己进行尝试，从而掌握相关的算法。如果学生不能够掌握相关的算理，那么势题等在练习方式上也尽量多样化，如自算互算接力比赛抢答巧算比赛等。在计算中还要教给学生些运算技巧。另外，还要养成认真审题的习惯，规范书写的策略。小学数学计算能力培养策略探究论文原稿......”。

9、“.....般计算练习分为基础练习和提高练习，基础练以内加减法和表内乘除法口算作为基础，对于此类题目，要求学生能快速准确得出结果。平时做作业时，也要求学生对于些简单的题目要用口算。只有养成学将数学知识生活化的基本能力。口算的熟练程度和正确率，是衡量学生计算能力的重要标志。当前......”。