1、“.....能交际应用类的部分。教师可以通过歌谣情景剧的方式，让学生通过听歌谣锻炼自己的英语听力水平，也可以通过歌谣的演唱和情景剧模式的表演，激发学生的口语表达水平，还能够掌握语音语调等英语发音规则，无形中学生的口语表达水平就能提高。小学英语课堂中融入歌谣情景剧教学模式的路径探讨论文原稿可以再次引导学生听讲，慢速播放歌曲，然后教师带领学生尝试学唱歌曲，歌词中有很多歌词都和语法知识学习相关联。相对于教师单的课堂讲授，这种教学模式显然更加有效。然后......”。

2、“.....然后给学生展示图片，图片普版小学英语年级上册的时候，是为了让学生能够听得懂认识等，并熟练运用句型，并能够利用上课所学知识，让学生能够进入更为有趣的学习环境，并在不同场合利用以结合学生的认知情况和学习特点，选择符合学生认知特点的歌谣和情景剧，充分发挥学生的创造能力和想象能力，激发学生的英文创编能力。提高学生的口语和听力水平我国学生普遍存在英语口语和听力较差的情况，这部分内容都是属于交际应用类此论文为省级课题创编歌谣活化小学英语课堂教学的实践研究专项论文摘要随着全球经济化的不断进步......”。

3、“.....小学英语属于比较基础的教学内容，主要起着英语启蒙教学的作用。在小学英语课堂中融入歌谣习地位，让学生在欢快的学习环境中学习知识。教师还能够通过歌谣创建出轻松欢快的学习氛围，激发学生英语创新思维。参考文献董秀媛，杨贺试析小学英语课堂中融入歌謠情景剧教学模式中国农村教育，赵霞霞试析小学英语课堂如何有效融入歌善于利用现代化的教学工具开展课堂教学，将情景剧呈现的更加丰富有趣。例如在学习的时候，教师就可以创建对话小情景，让学生自己选择心仪的对话情景进行训练，如情景你想和邻居约着......”。

4、“.....小学生由于刚刚接触英语，不太喜欢枯燥的英语氛围，也不喜欢刻板的英语课堂，因此需要通过激发学生的英语学习兴趣，带动学生主动学习英语，从而将英语知识以各种方式融会贯通到各类学习模式中。小学英语课发学生英语创新思维。参考文献董秀媛，杨贺试析小学英语课堂中融入歌謠情景剧教学模式中国农村教育，赵霞霞试析小学英语课堂如何有效融入歌谣情景剧教学模式课程教育研究学法教法研究......”。

5、“.....王慧小学英语课堂如何有效融入歌谣情景剧教学模式中学生英语，刘红梅浅谈小学英语歌谣的教学方法年中小学素质教育创新研究大会论文集江雪梅谈小学英语教学中情景剧的开发与运用数码设计对话，需要写出英语台词，随后进行对话表演。通过这种方式，学生的学习主体地位就被突出了，而且沿用了互动式的教学模式，增添了课堂教学氛围。歌谣情景在小学英语课堂教学中的应用，能够打破传统的陈旧英语课堂模式，也能够突出学生的学非常强的教你游泳然后学生可以通过同桌互相配合的方式，演练情景......”。

6、“.....然后学生们自己创建对话，需要写出英语台词，随后进行对话表演。通过这种方式，学生的学习主体地位就被突出了，周末起去游泳，又该如何设计对话情景如果你非常喜欢游泳，但是却不会，又该如何邀请游泳技能非常强的教你游泳然后学生可以通过同桌互相配合的方式，演练情景。教师仅需要在多媒体课件上罗列些需要用到的词汇，然后学生们自己创堂中融入歌谣情景剧教学模式的路径探讨论文原稿。英文歌谣作为成不变的老歌谣，学生可以结合教材内容进行编唱些英文歌谣，然后在课堂上进行即兴表演，从而激发学生的创造性......”。

7、“.....增强他们的表现欲望。教师要能中学生英语，刘红梅浅谈小学英语歌谣的教学方法年中小学素质教育创新研究大会论文集江雪梅谈小学英语教学中情景剧的开发与运用数码设计，。歌谣情景剧就是指以歌谣作为情景的创建素材，通过创设教学情景的方式，然后融入各种教学内且沿用了互动式的教学模式，增添了课堂教学氛围。歌谣情景在小学英语课堂教学中的应用，能够打破传统的陈旧英语课堂模式，也能够突出学生的学习地位，让学生在欢快的学习环境中学习知识。教师还能够通过歌谣创建出轻松欢快的学习氛围......”。

8、“.....教师就可以创建对话小情景，让学生自己选择心仪的对话情景进行训练，如情景你想和邻居约着周末起去游泳，又该如何设计对话情景如果你非常喜欢游泳，但是却不会，又该如何邀请游泳技能起到总结知识点的作用，也能够显著提升课堂教学效率。故本文旨在科普版小学英语教材，探讨小学英语歌谣情景剧教学模式的教学路径。小学英语课堂中融入歌谣情景剧教学模式的路径探讨论文原稿。英文歌谣作为成不变的老歌谣，学生可以结升学生的创新能力小学生都具有强烈的好奇心，也非常渴望创新的机会......”。

9、“.....选择符合学生认知特点的歌谣和情景剧，充分发挥学生的创造能力和想象能力，激发学生的英文创编能力。此论文为省上附上动物图像，然后背面就是单词，教师可以让学生边模仿动物的动作，边读出单词。小学英语课堂中融入歌谣情景剧教学模式的路径探讨论文原稿。提高学生的口语和听力水平我国学生普遍存在英语口语和听力较差的情况，这部分内容都是属句型进行交际。教师就可以借助歌谣来营造轻松的学习氛围，教师播放歌曲，然后在教学中间环节，让学生先聆听遍歌曲，允许学生跟着歌曲欢快的舞动......”。