1、“.....是个人力求探索知识和认识事物的意识倾向，当学生有了这倾向后，他文名著导读中的应用探究论文原稿。在这个期间，教师也可以适当应用微课，优化阅读写作指导。例如教师可以通过互联网渠道，搜集些阅读写作方面的技巧，如议论文的大要素，介绍议论文大要素的特点作用，并且举例说明。这样，学生对议论文要点有了微课在初中语文名著导读中的应用探究论文原稿目之前可能就已经看过了相关的影视作品，对于学生而言，这是不陌生的。在课堂上，教师可以在大屏幕上展示与该书目相应的视频音频等微课资源，刺激学生的多重感官，让学生将注意力转移到课堂，在获得深刻视听体验的同时......”。

2、“.....不仅辅助下，学生的大脑不再是片空白，已经积累了定的知识和经验，此时，激发学生阅读兴趣和热情就成为了广大教师重点关注的课题。兴趣是最好的老师，是个人力求探索知识和认识事物的意识倾向，当学生有了这倾向后，他们在学习中就会表现得更加自觉积极人以渔，指的是没有直接给予物质，而是教以方法或种信念。教育，实际上也是同样的道理，位合格的教师不仅要传授知识，还要帮助学生掌握自学的方法技巧，做到学以致用，这样可以让学生收获更多，更好地助推阅读活动的开展。在语文学习中，阅读和写摘要随着信息技术的迅猛发展和移动设备的普及，微时代到来......”。

3、“.....传统的初中语文名著导读教学方法手段有些单，已经难以迎合新时期的要求，广大教师必须与时俱进，创新教学方法和手段，更好地推动学生的全面发展。在此背注学程设计表和阅读记录表，首先，学程设计表由两个部分组成，即阅读范围和阅读任务，骆驼祥子共有十章，将其分为若干个小篇章，每章为节，每节都有对应的阅读任务，让学生按部就班地阅读，让阅读更具持续性和递进性。其次，阅读记录表包括时间安排习，不使学生成为学习的机器。教师可以将微课利用起来，为学生制定阅读任务，引导学生做好阅读记录，更好地获取预见和巩固新知，有效提高学生阅读热情和能力......”。

4、“.....具体而言，在正式实施名著导读教学工作前，教师有必要结合探究论文原稿。参考文献席军孝微课在初中语文课堂教学中的运用新课程研究，车希红微时代大课堂关于微课在初中语文教学中的应用探析考试周刊，。应用微课制定阅读任务，做好阅读记录随着时代的发展变化，传统教师授而学生受的模式已经无法满成师生共同的阅读期待。摘要随着信息技术的迅猛发展和移动设备的普及，微时代到来，微课成为了教育教学领域中的常客。传统的初中语文名著导读教学方法手段有些单，已经难以迎合新时期的要求，广大教师必须与时俱进，创新教学方法和手段......”。

5、“.....为学生深层次阅读夯实基础微课在初中语文名著导读中的应用探究论文原稿。参考文献席军孝微课在初中语文课堂教学中的运用新课程研究，车希红微时代大课堂关于微课在初中语文教学中的应用探析考试周刊，。作者简介文学地位学程设计以及阅读记录，内容呈现解说以及用时则与教学步骤相对应，如版本推荐中国现代名著作家老舍的代表作内容呈现张相关的图片解说今天老师给大家推荐的阅读书目是骆驼祥子用时秒。根据微课的重点和各个环节的时长，教师要重点关情节，把握作品内容。应用微课传授阅读技巧......”。

6、“.....指的是没有直接给予物质，而是教以方法或种信念。教育，实际上也是同样的道理，位合格的教师不仅要传授知识，还要帮助学生掌握自学的方法技巧，做到学以致用，这样具体教学的内容进行阅读任务计划的制定，包括阅读书目阅读目标阅读时长以及阅读要求等，精心设计安排，为名著导读教学的有效开展提供重要保障。以骆驼祥子为例，教师制作了相关微课，包括教学步骤内容呈现解说和用时，教学步骤包括版本推荐内容提要足当代教学需要，广大教学工作者必须推陈出新，为学生综合发展助力。其中，师为导，生为主已经成为了广大教师的共识。什么是师为导......”。

7、“.....教师要在明确学生主体地位的基础上发挥自身的作用，循循引导，不代替学生学学生的全面发展。在此背景下，些教师顺应时代发展趋势，尝试借助微课实施教学，以期提高整体教学实效，助推学生综合发展。基于此，以下就将初中语文名著导读教学作为载体，着重分析微课的应用策略，希望提供有利参考微课在初中语文名著导读中的应用可以让学生收获更多，更好地助推阅读活动的开展。在语文学习中，阅读和写作是必不可少的，学生不仅要有良好的阅读习惯，也要有定的写作能力，者相辅相成缺不可。在名著阅读中，学生以各种阅读方式进行文本品析，实际上写作也是品析文本的种方式......”。

8、“.....加深对文本内容的感悟。不仅如此，生动形象的画面还可以迅速吸引学生的眼球，特别是对注意力分散的学生而言更具吸引力。总的来说，在信息化时代背景下，教师要充分发挥微课的作用，激趣导入，将兴趣转化为动力，全身心投入到阅读当中，细读故事们在学习中就会表现得更加自觉积极，且具备极强的创造性。在此过程中，教师同样可以应用微课实施教学，从学生感兴趣或喜欢的方面入手，制作趣味微课，在短时间内集中学生的注意力，唤醒学生的阅读激情，为学生主动积极地参与名著阅读创造良好前提。更加全面的把握，懂得如何进行议论文写作。当然......”。

9、“.....有着极强的可重复性和可视化，可以用最短的时间传达学习重点，这样才能够让微课的作用发挥到极致微课在初中语文名著导读中的应用探究论文原稿。应用微课导入趣如此，生动形象的画面还可以迅速吸引学生的眼球，特别是对注意力分散的学生而言更具吸引力。总的来说，在信息化时代背景下，教师要充分发挥微课的作用，激趣导入，将兴趣转化为动力，全身心投入到阅读当中，细读故事情节，把握作品内容微课在初中语，且具备极强的创造性。在此过程中，教师同样可以应用微课实施教学，从学生感兴趣或喜欢的方面入手，制作趣味微课，在短时间内集中学生的注意力......”。