1、“.....在预习的时候，化学教师也为学生们分配了几个论文原稿。高中化学微课教学的有效路径分享微课供学生们预习，提高课堂听课效率预习是学习化学这门科目十分重要的个环节，因为化学中的许多知识点都是需要学生们进行记忆的，所以通过预习学生们可以独立掌握大部分的知识点，这样有助于他探究核心素养视域下实施高中化学微课教学的有效路径论文原稿。例如高中化学教师在为学生们讲解人教版高化学选修第章第节脂肪烃的时候，化学教师觉得单纯地进行课本上内容的讲解，并不能让学生们十分清楚地明白烃究竟是个什么东西，以及脂肪烃究竟长什么样子......”。

2、“.....提高课堂听课效率预习是学习化学这门科目十分重要的个环节，因为化学中的许多知识点都是需要学生们进行记忆的，所以通过预习学生们可以独立掌握大部分的知识点，这样有助于他们在课堂上能够更好地跟紧老师的步伐，于这节内容的微课发布到了学生们的群里面，让他们进行课前的预习，在预习的时候，化学教师也为学生们分配了几个任务，比如化学教师要求学生们记录下来自己没有听明白的地方，并且在课堂上的时候可以向老师进行提问。通过预习学生们能够掌握这摘要在高中化学课堂中合理利用微课，不仅能有效提升教师的教学效率......”。

3、“.....从而提高高中生的化学成绩。微课的课时不长，所以有利于将高中化学复杂的知识点碎片化，将高中化学大课堂内容分解为个个小课堂来到课堂学习当中，同时也能够在定程度上加强教师和学生之间的互动，使教师所设置的教学情境更加立体。但教师在利用微课教学手段时，应当注意这教学手段的针对性，选择适合的教学内容，把握重点和难点，结合化学实验和教师的引导以及微课教学的课堂学习中学生能够理解记忆知识点，再也不需要通过死记硬背的方式进行记忆，这样来学生自然不会出现混淆的情况......”。

4、“.....例如，在高中化学学习中学生所需记忆的知识点数量较多，通常中文科技期刊数据库教育科学，李中尧高中化学微课导学模式的实践应用研究教学管理与教育研究，刘兴敏浅析高中化学微课教学策略课堂内外，。在高中化学教学中应用微课教学的积极作用高中化学不同于其他学科，学生不仅仅是需要理解记忆较多解脱出来。结语总而言之，微课教学手段在教育领域的应用已经越来越广泛。对于高中化学教学而言，利用微课不仅能够有效地带动学生积极地投入到课堂学习当中，同时也能够在定程度上加强教师和学生之间的互动，使教师所设置的教学情境更加立体......”。

5、“.....共同为学生打造高效学习的课堂环境。参考文献赵元霞，杜婷婷高中化學微课教学构建与实施中文科技期刊数据库教育科学，李中尧高中化学微课导学模式的实践应用研究教学管理与教育研究，刘兴敏浅析高中化学微课教学策略课堂内外外在高中化学复习课程中，教师可以借助微视频开展多元化的复习课程，将学生从传统机械化的复习课程中解脱出来。结语总而言之，微课教学手段在教育领域的应用已经越来越广泛。对于高中化学教学而言，利用微课不仅能够有效地带动学生积极地投入学教学课堂......”。

6、“.....例如，在高中化学学习中学生所需记忆的知识点数量较多，通常情况下学生都是零散记忆，学生记忆过后十分容易遗忘，同时学生零散记忆也不会形成系统化的知识框架图情况下学生都是零散记忆，学生记忆过后十分容易遗忘，同时学生零散记忆也不会形成系统化的知识框架图。因此在进行完每章节知识教学后，教师可以为学生发放知识归纳微视频，学生可以利用课下时间进行自主观看，将分散的化学知识整合到起。除此知识点，并且这些知识点都具有定的难度，者相加就给学生学习带来了不小的困难。许多化学知识点之间有着极大的相似性，长期死记硬背就会出现混淆知识的现象......”。

7、“.....微课教学能够生动形象地展现高中化学知识，教师在利用微课教学手段时，应当注意这教学手段的针对性，选择适合的教学内容，把握重点和难点，结合化学实验和教师的引导以及微课教学的直观性特点，共同为学生打造高效学习的课堂环境。参考文献赵元霞，杜婷婷高中化學微课教学构建与实施因此在进行完每章节知识教学后，教师可以为学生发放知识归纳微视频，学生可以利用课下时间进行自主观看，将分散的化学知识整合到起。除此之外在高中化学复习课程中，教师可以借助微视频开展多元化的复习课程......”。

8、“.....微课的课时不长，所以有利于将高中化学复杂的知识点碎片化，将高中化学大课堂内容分解为个个小课堂来讲解知识点，能有效增强知识的易表达性，让学生更加清晰地掌握知识。本文探讨了在高中化学教学中利用微课资源的优势，旨在构建高效高中任务，比如化学教师要求学生们记录下来自己没有听明白的地方，并且在课堂上的时候可以向老师进行提问。通过预习学生们能够掌握这节里面的大部分内容，从而在课堂听讲的时候能够紧跟化学老师的步伐，有助于提高学生们的课堂听讲效率，而且通过在课堂上能够更好地跟紧老师的步伐......”。

9、“.....在微课出现之前，学生们的预习效率可以说是非常低下的，但是在微课出现之后，化学教师就可以利用这机会来向学生们在课前分享些关于新课的微课，供他们预习，这样有助于提高他们的关于脂肪烃的视频来让学生们进行观看，通过观看学生们能够十分清楚地看到脂肪烃的大致轮廓以及形态，这样有助于提高他们对抽象事物的认识，有助于提高他们对于脂肪烃这节的内容的学习效率。探究核心素养视域下实施高中化学微课教学的有效路径而提高课堂听课的效率。在微课出现之前，学生们的预习效率可以说是非常低下的，但是在微课出现之后......”。