1、“.....因此教师应重视培养他们的想象力，引导其通过多种途径展开阅读。年，导致了课堂的混乱和效率的低下现象。是教材的内容过于陈旧，没有新意在统编版小学语文中，大部分都是以课本的形式呈现给小学生，虽然这样的方式能够让学生更加深刻的理解课文，但是这种单的模式会使他们的学习兴趣受到影响，不利于培养其自主思考的能统编版小学语文开展阅读教学的探究论文原稿程标准，该文明确提出阅读是语文学习的基本形式，应以语感为基础，发展自主合作和探究的精神。但是，目前国内的小学语文教材存在着很多的问题内容单，缺乏趣味性，没有突出重点，缺少可读性......”。

2、“.....本文从分析当前的积极性，让他们主动的参与投入到快乐课堂实践中去，从而使其在快乐的氛围中学习，这样不仅能激发孩子的好奇心与求知欲，还能锻炼其口语交际的技能。关键词统编版小学语文阅读教学引言在小学语文教学中，阅读是个重要的环节之。在阅读的过程中，学生不指导下回答，这样既能调动了课堂的气氛又能使学生产生积极的参与感。统编版小学语文开展阅读教学的必要性阅读课教学上应以引导学生认知发展习惯为本，关注低年级儿童感兴趣的语文阅读及兴趣，促进了其正确综合的运用所学语言文字，了解词汇和有效利用语创设认知冲突......”。

3、“.....也是学生认识世界的种途径。在课文阅读学习过程活动中，教师们要努力引导每位学生先学会自己从个多角度出发思考分析问题，培养每个学生灵活的发散性思维，让使他们最终能够分学生能力的个体差异性，针对不同学生的实际情况，采用多种方式方法进行教学。也可采取小组讨论的模式对学生的问题作出解答，这样不仅能够激发孩子的积极性，还能促进他们的发展。还如可通过充分地利用现有些网络多媒体技术，如播放些相关音乐歌曲之类的点滴出发，培养儿童的发散思维，使其能更好的融入到现实生活当中，并从中获得更多的知识和经验。统编版小学语文开展阅读教学的探究论文原稿......”。

4、“.....在进入这个阶段时期的学生往往正分别处于探索学体事物现象的分析理解认知能力会不样，因此作为教师应该在语文教学工作过程中更要时刻充分注意考虑到了学生能力的个体差异性，针对不同学生的实际情况，采用多种方式方法进行教学。也可采取小组讨论的模式对学生的问题作出解答，这样不仅能够激发孩子的会自己从个多角度出发思考分析问题，培养每个学生灵活的发散性思维，让使他们最终能够分别从不同程度的个方面深入理解两篇文章，并最终从中体会得到种自己独到的审美知识享受和生活情感的体验。例如在做小蝌蚪找妈妈这篇课文的阅读教学工作时......”。

5、“.....从而提高课堂的趣味性。总而言之，在整个小学语文阶段的课文阅读理解教学活动中，应该将文本的内容和情感紧密结合，从生活的点滴出发，培养儿童的发散思维，使其能更好的融入到现实生活当中，并从中获得更多的知识和经验。读活动兴趣，培养好其平时良好主动的自主阅读习惯。尊重学生个体差异，丰富与培养学生情感体验小学生个体的身心年龄特点差异决定出了学生其自身对具体事物现象的分析理解认知能力会不样，因此作为教师应该在语文教学工作过程中更要时刻充分注意考虑到了在具体实际生活的课堂教学环节中......”。

6、“.....来真正调动到小学生参与的积极性，让他们主动的参与投入到快乐课堂实践中去，从而使其在快乐的氛围中学习，这样不仅能激发孩子的好奇习生活的活动初期状态和主动探索事物的生活初级活动状态，对新事物知识的基本认知技能和综合判断处理能力均还尚不完善，对外界知识的直观感知理解力往往也就比较的差，因此语文教师应该在阅读教学实施过程活动中，特别注重于激发这些小学生潜在的良好阅积极性，还能促进他们的发展。还如可通过充分地利用现有些网络多媒体技术，如播放些相关音乐歌曲之类的些多媒体辅助教学的课件，从而提高课堂的趣味性......”。

7、“.....应该将文本的内容和情感紧密结合，从生活学生对课文的兴趣和注意力，可以先让学生根据教材的要求自主进行提问，然后再由老师的指导下回答，这样既能调动了课堂的气氛又能使学生产生积极的参与感。尊重学生个体差异，丰富与培养学生情感体验小学生个体的身心年龄特点差异决定出了学生其自身对具与求知欲，还能锻炼其口语交际的技能。统编版小学语文开展阅读教学的探究论文原稿。创设认知冲突，提高学生阅读的深度阅读是小学生在日常生活中的重要学习内容，也是学生认识世界的种途径。在课文阅读学习过程活动中......”。

8、“.....关注低年级儿童感兴趣的语文阅读及兴趣，促进了其正确综合的运用所学语言文字，了解词汇和有效利用语言阅读学习材料，培养其语感，提高了口头阅读表达语言能力，为以后更好的参加学习任务打下个良好基础的基础。，我国严格按照国家标准教育部号文颁布的全日制义务教育语文课程标准，该文明确提出阅读是语文学习的基本形式，应以语感为基础，发展自主合作和探究的精神。但是，目前国内的小学语文教材存在着很多的问题内容单，缺乏趣味性，没有突出重点，缺少可读性力以及创新精神......”。

9、“.....应该更新教材的知识结构，丰富课外的书籍以供学生进行阅读。同时也可以通过多媒体的辅助来激发学生的想象力，让其有更多的空间去发挥自己的创造力。关键词统编版小学语文阅读教学引言在小现状出发，结合具体的案例与说明，针对现阶段小学语文开展阅读教学的现状，给出相应的建议及策略。统编版小学语文开展阅读教学存在的问题是教师对阅读教学的认识不够全面在实际的教学过程中，部分语文老师认为阅读教学是简单的任务而忽视了学生的主体性仅需要对文字进行理解，同时也要对文章的内涵有深入的了解和认识。而小学生的心智还不健全，对于文学作品的解读能力较差......”。