1、“.....让老师更能了解学生的学习中的不足，还能加强课联想能力，让学生明白本文中是如何运用文学技巧进行丰富的想象描绘，利用视频让学生明白本节课所学的重点，这种更加清晰直观的教学可以激发学生的学习兴趣，由此课堂中期教师可以让学生通过小组讨论质疑关于文中绝对自由的思想等等，挖掘学生的微课在高中语文教学中的应用探索论文原稿间的距离，让老师更能了解学生的学习中的不足，还能加强课堂中的灵活度，使学生积极的主动表达自己的观点，展现学生个性化方面微课在高中语文教学中的应用探索论文原稿。微课在高中语文教学中的应用设计利用微课丰富教学情景......”。

2、“.....对于基础较弱的学生，提前通过微课进行个有效预习，并且进行反复观看揣摩，对于学习技术较强的学生，可以有针对性地选择去学习。这不仅能够有效加强学生的理解能力，而且可以让学生自主选择学习的制作框架知识结构的微课视频，学生可以发现自己的知识漏洞。此外，微课视频具有较强的灵活度，学生也可以自己制作，学生在自己录制微课知识时又对学到的语文知识进行次巩固。由于微课视频制作形式比较新颖，容易激发学生学习的参与度，而且符合利用微课协助复习巩固课后复习是学习的项重要环节......”。

3、“.....所以课后复习非常关键，课后复习能体现个学生的学习自觉性，但常常容易被学生忽略，而课后复习也是有技巧方法，语文看似平常简单，但是学好的有何种的精神世界，我们应该追求怎样的生活境界激发学生对人生的思考，教师不要使学生误认为这是篇简单的说明文，要利用微课视频的优势，让学生把握文中深刻的思想内涵，从而逐步树立正确的观。在科学的带领和思考下，让教学课堂展示出专业地明白本堂课的重难点部分，升华语文学科的价值精髓。参考文献孙鑫巧用微课教学，提升教学效率论微课在高中语文课堂教学中的有效运用品位经典......”。

4、“.....黄瑜微课在高中语文教学中的应用探部编版人生的境界这是篇随笔散文，但它又像说明文类，要是用视频展现不同的人生生活，他们身上的有何种的精神世界，我们应该追求怎样的生活境界激发学生对人生的思考，教师不要使学生误认为这是篇简单的说明文，要利用微课视频的优势，让学生学生在自己录制微课知识时又对学到的语文知识进行次巩固。由于微课视频制作形式比较新颖，容易激发学生学习的参与度，而且符合新课改以学生为主体的教学目标，拓展学生的思维创新能力，学生可以通过制作微课视频锻炼自己的实践能力......”。

5、“.....所以教师要对微课视频教学有个清晰正确的方向，为教授内容设计出合理的微课主题，教师通过教案内容与微课视频两者优势的结合使学生能够直观清晰地明白本堂课的重难点部分，升华语文学科的价值精髓微课在高中语文教学中的应用探索论文原稿间过长会分散学生上课的注意力，从而达不到预期的教学，忽视了教学的专业性，所以教师在进行微课教学时，要把握教材和学生心理特征进行讲解，例如高部编版人生的境界这是篇随笔散文，但它又像说明文类，要是用视频展现不同的人生生活，他们身上习非常关键，课后复习能体现个学生的学习自觉性......”。

6、“.....而课后复习也是有技巧方法，语文看似平常简单，但是学好并不容易，教师更不可能将课上的所有东西都去课下再给学生讲解遍，所以这时微课教学的优势就能再次体现出来，在上索语文教学通讯刊，阮爱霞高中语文教学中微课应用的效果分析华夏教师，刘杰高中语文教学中微课的应用价值与策略探讨才智，。基于教材和学生的特征进行教学，把握微课方向教师在进行微课讲解时，要注意微课在整堂课的教学比重，微课时把握文中深刻的思想内涵，从而逐步树立正确的观。在科学的带领和思考下，让教学课堂展示出专业性，所以教师要对微课视频教学有个清晰正确的方向......”。

7、“.....教师通过教案内容与微课视频两者优势的结合使学生能够直观清晰生的特征进行教学，把握微课方向教师在进行微课讲解时，要注意微课在整堂课的教学比重，微课时间过长会分散学生上课的注意力，从而达不到预期的教学，忽视了教学的专业性，所以教师在进行微课教学时，要把握教材和学生心理特征进行讲解，例如高课阶段所用到的微课视频就是学生复习的个有效的资料，通过观看视频可以快速回忆课上知识讲解和重难点部分，另外，教师可以专门制作框架知识结构的微课视频，学生可以发现自己的知识漏洞。此外，微课视频具有较强的灵活度，学生也可以自己制作......”。

8、“.....这是种利于展开个性化与全面化的教学模式微课在高中语文教学中的应用探索论文原稿。利用微课协助复习巩固课后复习是学习的项重要环节，可以使学生对自己学的内容进行更加反复深入的了解。所以课后复堂中的灵活度，使学生积极的主动表达自己的观点，展现学生个性化方面微课在高中语文教学中的应用探索论文原稿。在高中语文应用微课教学的意义符合学生语文学习的个性化需求每个学生学习基础不同，所对应的理解能力也不同，对相关知识存在定习潜力。视频比教师口头诉说更有可信度，而且直观清晰......”。

9、“.....顺利的开展微课导入可以为后期教学奠定良好的基础，训练教师的教学能力，而且还能让学生积累丰兴趣教师可以充分运用微课导入方法，例如趣味性导入情景性导入等等，增加课前预习的趣味性，例如高部编版语文上册逍遥游，北冥有鱼，其名为鲲如果教师运用简单的口头诉说什么是鲲，学生无法自行想象出来，但是教师可以利用视频可以引导学生展开时间以及适合自己的学习方法，这是种利于展开个性化与全面化的教学模式......”。