1、“.....每个人每次輪流摸出个球，每次摸球之前，要先摇匀，摸式学习机制，在其他场景中做出正确判断。同时，在课程教学中为有效完成教学任务，需要采取定的教学手段和方法，以学生为中心展开各个环节的教学活动。在教学策略实施的过程中，既要充分了解学生在各方面的综合发展情况，同时需要根据学生的具体小学数学课堂教学中体验式教学方法的应用探析论文原稿在于创设定的体验情境，吸引学生参与其中，依据不同的构建策略，可分为真实的情境和虚拟的情境。通过情境的触动，在教学活动中充分发挥学生的动手动脑能力，体现学生的主体性地位......”。

2、“.....可充分结合学数学教学中的应用年课堂教学教育改革专题研讨会论文集，洪飞燕体验式教学模式在小学数学课堂教学中的应用文理导航，。参考文献顾建红小学数学课堂教学中体验式教学方法的应用探析小学生，张娟，陈晓群体验式教学方法在小学数学教学中的应合用哪种单位，让学生在亲身体验的过程中，对米和厘米产生正确的认知，并触发螺旋式学习机制，在其他场景中做出正确判断。同时，在课程教学中为有效完成教学任务，需要采取定的教学手段和方法，以学生为中心展开各个环节的教学活动。在教学策略创设虚实相生的课程教学情境......”。

3、“.....吸引学生参与其中，依据不同的构建策略，可分为真实的情境和虚拟的情境。通过情境的触动，在教学活动中充分发挥学生的动手动脑能力，体现学多。教师这回明白了吗还有什么不明白的学生为什么要摸次啊这么多次教师可以继续启发学生思考回答是啊，为什么要摸次呢能不能摸次，或者是摸次多点和少点有什么区别，谁能给大家解释下。开展体验式教学过程中教师要结合实际的教学可能性的知识时，教师可以在课堂上开展摸球游戏活动，提前准备红黄两种颜色的球，每个人每次輪流摸出个球，每次摸球之前，要先摇匀，摸的时候不能偷看，每人可以摸次......”。

4、“.....哪位同学想发表下你的摸球成果呢你看，观察学生是否完成平均分。在学生进行体验后，学生对于平均分的概念将会更加印象深刻，同时对于除法中的认识也会更直观小学数学课堂教学中体验式教学方法的应用探析论文原稿。游戏体验，增进动力游戏能够快速吸引学生对学习的关中的重要依据。小学的学习过程中，教师要挖掘课本内容进行体验性数学课的教案设计。从课本的内容出发作为体验性课堂教学的主要内容，适当适量地进行课外内容拓展，丰富课堂内容，但避免偏离实际过程中的教学目标。例如......”。

5、“.....根据学生的年龄特点引入不同的教学模式，其根本目的是增强学生对学习的体验，教师要明确游戏的价值，把握好游戏的节奏，通过游戏化的方式启发学生的思维，发挥出游戏的真正作用小学数学课堂教学中体验式教学方法的应用探析论文原稿。大。教师你们摸出的结果都不相同，但是为什么都认为下次还是摸到红球的可能性大呢引导学生思考这是实验，实验结果不定模样，但是都是摸到红球的次数大于摸到黄球的次数，所以我们可以推断盒子里的红球的数量肯定多于黄球，所以摸到的次数才会摸次，或者是摸次多点和少点有什么区别，谁能给大家解释下......”。

6、“.....根据学生的年龄特点引入不同的教学模式，其根本目的是增强学生对学习的体验，教师要明确游戏的价值，把握好游戏的节奏，通过游戏觉得盒子里哪种颜色的球最多摸到哪种球的可能性更大呢学生们纷纷回答共摸了次，摸出红球次，黄球次，所以我认为盒子里的红球最多，摸到红球的可能性更大。我也摸了次，摸出红球次，黄球次，所以我认为盒子里的红球最多，摸到红球的可能性更注度和注意力，对于小学中高年级的学生来说，将游戏与教学相互结合，能够有效提高学习过程中的趣味性，将复杂抽象的知识化繁为简......”。

7、“.....启发学生在愉悦的氛围中思考和学习，在游戏体验中增强整体的学习动力。例如，在学内除法时，这是学生对除法的初步认识，教师可以准备较多的样物品，如糖果粉笔黑笔等教学工具，让学生通过小组进行平均分。教师可以首先通过多媒体进行平均分的展示，然后通过更改物品数目，让学生进行平均分。教师这时就需要对每个小组进行查的方式启发学生的思维，发挥出游戏的真正作用小学数学课堂教学中体验式教学方法的应用探析论文原稿。重视教材发掘，从课本出发寻求体验式教学的渗透方法，提高学生对教材的认知课本是重要且最具有含金量的教学学习资源......”。

8、“.....所以我们可以推断盒子里的红球的数量肯定多于黄球，所以摸到的次数才会多。教师这回明白了吗还有什么不明白的学生为什么要摸次啊这么多次教师可以继续启发学生思考回答是啊，为什么要摸次呢能不能的时候不能偷看，每人可以摸次，摸完之后向学生提问我们现在都摸完了，哪位同学想发表下你的摸球成果呢你觉得盒子里哪种颜色的球最多摸到哪种球的可能性更大呢学生们纷纷回答共摸了次，摸出红球次，黄球次，所以我认为盒子里的红球最多，情况对教学策略进行反思与调整，进而不断优化教学效果......”。

9、“.....增进动力游戏能够快速吸引学生对学习的关注度和注意力，对于小学中高年级的学生来说，将游戏与教学相互结合，能够有效提高学习过程中的趣味性，将复杂抽象的知识化繁为简，促使生的生活经验展开，例如学生通过将自己的身高与大树的高度对比了解厘米和米的概念，同时结合走路的距离加以巩固，通过尺子测量计算步的距离，再引申到上学距离适合用哪种单位，让学生在亲身体验的过程中，对米和厘米产生正确的认知，并触发螺旋年课堂教学教育改革专题研讨会论文集，洪飞燕体验式教学模式在小学数学课堂教学中的应用文理导航......”。