1、“.....学生的兴趣立刻被激发，很快投入到问题的讨论中，课堂气氛活跃，学生的主体地位得到了充分体现。浅探初中数学生活化教学的有效途径论文原稿。比如在浅探初中数学生活化教学的有效途径论文原稿其转化成学生感兴趣的话题或贴近他们生活实际的数学问题，运用于数学教学中，让教学内容生活化，点燃学生学习数学的热情，提高数学课堂教学效率。例如，在教学教材年级下册元次方程组时，教师可以天学习了相似角形应用举例，请大家在课后利用所学知识......”。

2、“.....量量算算学校旗杆的高度，并写出小组的计算方案。这样的作业十分贴近学生的生活，能有效提高学生的探究欲望，使他们在合作探究中提效率。浅探初中数学生活化教学的有效途径论文原稿。精心设计，让课外作业生活化初中数学教学的目的，不仅在于让学生掌握基础的数学知识与数学技能，还在于让学生运用数学知识解决生活中的实际关键词初中数学生活化教学教学策略数学是初中阶段门十分重要的学科，而且初中数学的知识点相对来说比较繁杂......”。

3、“.....不能有效促进教师与学生之间的关系，学生的综合性学习也不能完全进行下去，对最终的教学效果产生消极影响。摘要生活即教育。将生活化教学引入数学教学，无论对学生学习还是教师教学均有重浅探初中数学生活化教学的有效途径论文原稿。摘要生活即教育。将生活化教学引入数学教学，无论对学生学习还是教师教学均有重要现实意义。但由于受传统教育教学的影响......”。

4、“.....而且初中数学的知识点相对来说比较繁杂。在全新的教学时代之下，初中数学教育工作者应当有意识地将数学教学当中的知识点和内容与。例如，在教学教材年级下册相似角形应用举例课后，教师布置了这样的课外作业同学们，我们今天学习了相似角形应用举例，请大家在课后利用所学知识，人为组，量量算算学校旗杆的高度，并写出小组的浅探初中数学生活化教学的有效途径论文原稿要现实意义......”。

5、“.....个别教师对生活化教学法的使用还存在不恰当之处。本文就简单阐述生活化教学模式在初中数学中的运用策略，旨在真正实现生活教学价值，构建高效课堂。施正确的教学方式，对学生产生了性引导，致使学生的数学学习效率无法得到有效提高。通过自身对生活化教学的局限理解来实施课堂教学，没有对这种教学方式进行深刻的客观性研究以及从学生的实际想我们班共胜多少场问题刚提出，面对熟悉的情境，学生的兴趣立刻被激发，很快投入到问题的讨论中......”。

6、“.....学生的主体地位得到了充分体现。精心设计，让课外作业生活化初中数学教学的目的使用还存在不恰当之处。本文就简单阐述生活化教学模式在初中数学中的运用策略，旨在真正实现生活教学价值，构建高效课堂。教学方式存在误区部分教师在进行初中数学课堂教学的生活化过程中并没有实生的实际生活联系起来，利用数学知识点有效地唤醒学生的回忆，让学生利用自己的生活经验去建构自己的数学知识体系。激发出学生学习数学这门课程的兴趣......”。

7、“.....算方案。这样的作业十分贴近学生的生活，能有效提高学生的探究欲望，使他们在合作探究中提升数学应用能力和实践能力，并能养成自主学习的良好习惯，为今后更好地学习数学创造有利的条件和保障。关不仅在于让学生掌握基础的数学知识与数学技能，还在于让学生运用数学知识解决生活中的实际问题。因此，教师要精心设计与学生生活有关的课外作业，激发学生的创造潜能......”。

8、“.....年度的校园运动会开始了，首先举行的是各年级组的拔河比赛。比赛规定每个队胜场给班级计分，败场计分，每场比赛局两胜。如果我们班在全部场比赛中共计得到分，想，教师对知识再进行补充，这样在学生合作探讨的过程中，有利于激发学生的学习兴趣，使课堂效率达到预期效果。挖掘素材，让教学内容生活化教师要深入挖掘生活中相关的数学素材，并进行适当地调整和行直线与圆圆与圆的位置关系的教学时......”。

9、“.....在授课的过程中，当教师讲到圆与圆的位置关系时，可以让编应用题开展教学同学们，年度的校园运动会开始了，首先举行的是各年级组的拔河比赛。比赛规定每个队胜场给班级计分，败场计分，每场比赛局两胜。如果我们班在全部场比赛中共计得到分，想想我们班数学应用能力和实践能力，并能养成自主学习的良好习惯，为今后更好地学习数学创造有利的条件和保障。挖掘素材......”。