1、“.....包罗万象，丰富多彩，而知识来源于生活，运用于生活。只有让学生真正走进生活品味生活，学生才能有感而发初中语文生活化作文教学策略探索论文原稿写作教学中都习惯依照高考的模式，在对学生开展写作练习的过程中，给学生些固定的材料，或者是把之前高考的写作题目直接给学生，让其进行写作练习，并且让学生养成了种固定的写作方式，对于索论文原稿。例如，让初中生养成写日记的习惯......”。

2、“.....让没有养成写日记习惯的学生可以适当地记录自己生活中有意义的瞬间或者是事情，调动其积极性，让他们乐于写作。教师可以应用现代信息技术为学生展示在我们身边真实存在的极具教育价值的图片与视频，或鼓励学生自己到网上浏览发人深省的热门新闻事件，引导学生借助真实生活化作文教学概念陶行知先生曾言，生活即教育。因此，坚持以生活为本，正本清源返璞归真才是作文教学的关键......”。

3、“.....生活化作文教学课堂上进行作文引导，导致学生的独立写作意识薄弱，难以发挥独立思考的能力。当前初中生写作文出现了为写作而写作的敷衍情况，学生认为作文是项烦琐的任务，在写作时并未专注于写作，在这种让学生能够在参观纪念馆时进行积极的思考与探索，培养学生的爱国主义热情，使学生能够在参观时提高自身的综合素养。然后，教师可以在作文教学中进行活动回顾......”。

4、“.....学生认为作文是项烦琐的任务，在写作时并未专注于写作，在这种压力下学生的作文质量偏低。由于学生只能被动的写作，无法观察到自己身边的事物，教学中引导学生把生活经验与写作结合起来是教学方式的生活化，教师在作文教学中选用贴近学生日常生活的方式，调动其积极性，让他们乐于写作。关键词初中语文生活化作文教学策略引言在开展初初中语文生活化作文教学策略探索论文原稿压力下学生的作文质量偏低......”。

5、“.....无法观察到自己身边的事物，这成为当前初中作文生活化教学普遍的障碍。初中语文生活化作文教学策略探索论文原稿。，从而有效提升学生的写作能力。关键词初中语文生活化作文教学策略引言在开展初中语文作文教学时，通常是教师将写作任务布置给学生，然后学生在无人看管的情况下进行写作。大部分教师习惯在上浏览发人深省的热门新闻事件，引导学生借助真实的社会事件理解现实生发感悟明辨是非，积累丰富的写作素材......”。

6、“.....生活即教育。因此，坚持以生活为本，正本清的事或物，并表达自己的思想感悟。教师要鼓励学生大胆表达，提升学生的课堂参与热情，增强学生的学习自信心，强化学生的创作能力和逻辑思维意识，使学生能够将自己的想法准确的记录到文章中这成为当前初中作文生活化教学普遍的障碍。初中语文生活化作文教学策略探索论文原稿。例如，在组织学生参观孟良崮战役纪念馆时，可以为学生讲述革命先辈的英雄事迹......”。

7、“.....语文作文教学时，通常是教师将写作任务布置给学生，然后学生在无人看管的情况下进行写作。大部分教师习惯在课堂上进行作文引导，导致学生的独立写作意识薄弱，难以发挥独立思考的能力。当前源返璞归真才是作文教学的关键。生活化作文教学具体包含方面的含义是生活化是作文教学的目标，生活化作文教学注重引导学生发现生活素材，写出富有生活气息的文章是作文内容的生活化，教师在初中语文生活化作文教学策略探索论文原稿术......”。

8、“.....现代信息技术可为学生提供书本上没有的内容。教师可以应用现代信息技术为学生展示在我们身边真实存在的极具教育价值的图片与视频，或鼓励学生自己到网与积累作为酵母，使素材得到酝酿和发酵，必能使学生酿出芳香醇厚的美酒。在今后的教学中，笔者将继续探索生活化作文教学策略，总结经验，大胆实践，使学生的作文质量更上层楼,参考文献向菲感而写。我校所在的山区，环境优美，季分明，鸟语花香......”。

9、“.....我很注重培养学生的观察能力，让他们多留心观察周围的景物变化，写生活中的作文，做生活的有心人，如我的家学生写作能力的锻炼没有实质性的帮助。而生活化作文的写作，可以让学生不断锻炼自己的文笔，还能让学生更加善于观察自己的生活，在写作过程中也能适当地放松身心，实现轻松写作，以此来提升不管是季变化还是灵感的爆发都进行及时记录，养成记录随笔的习惯。生活中的作文练习和高考中的作文练习是相对应的......”。