1、“.....不是单指课内学时。在特殊情况下，例如毕业论文，其学习量可以是标准课程的整数倍。这样做可以进行有关课程的替换，利于課程内容的改革和更探究高校机械工程专业课程体系的优化方案论文原稿合，更好地发挥选修课制度的特点对于学校而言，则是大大减少了所开的课程数目，简化了教学管理工作，从而降低了教学成本。这种模块化课程体系可以在国外许多大学中发现，通常课程被称为模块......”。

2、“.....达到定制的效果。除此之外，还可以将若干个小的模块课程组合成学习量相同的较大模块，进而形成整个课程体系。模块化的课程体系将学生每学期或每学年的学习量严格地固定下来了，机械职业教育，王跃明，朱娟浅谈提高机械工程专业学生学习材料工程专业课程兴趣的几点思考科技风，。在标准化课程建立之后，就可以实现模块化课程体系。将课程提供给学生的知识与技能划分为若干个不同功能的这里所说的每门课的学习量，是指学生完成该门课所付出的学习时间......”。

3、“.....不是单指课内学时。在特殊情况下，例如毕业论文，其学习量可以是标准课地固定下来了，模块同时又成了计算学习量的单位。每个学生只要选择模块数相同，则学习负担和学习量都是相同的，无论学生所选的模块各人之间有多大差异。这样来，对于每个学生而言，有了足够的模块供其在整个学习格的专业人才探究高校机械工程专业课程体系的优化方案论文原稿探究高校机械工程专业课程体系的优化方案论文原稿。在标准化课程建立之后，就可以实现模块化课程体系......”。

4、“.....必定消耗大量的教育资源。高校在完成敏捷性的同时，需要尽可能的降低成本，即符合大规模定制高效率低成本的特点。但是，高等教育毕竟不是般性的商品买卖服务，不能只追求成程逻辑结构和课程内容，减少课程浪费，建设最理想的课程体系。其中，最重要的是使课程体系中开设的每门课程都有高价值，使学生获得良好的专业培养，成为合格的专业人才。例如......”。

5、“.....更好地发挥选修课制度的特点对于学校而言，则是大大减少了所开的课程数目，简化了教学管理工作，从而降低了教学成本。这种模块化课程体系可以在国外许多大学中发现，通常课程被称为模块。和组合优化性。这样可以满足学生的个性化学习需求，达到定制的效果。除此之外，还可以将若干个小的模块课程组合成学习量相同的较大模块，进而形成整个课程体系。模块化的课程体系将学生每学期或每学年的学习量严程体系的经济性。就是指在有限的教育成本投入下，实现其最大价值......”。

6、“.....提高课程体系的投入产出比。高校作为个人才生产系统，课程体系的建设就相当于厂房生产设备的购置，必定消耗大量的教干个不同功能的模块，由于模块对外的接口是稳定的，模块内部的内容则可以随着市场需求的变化进行及时调整，以便跟上科技的进步和能力要求的变化，在不同专业模块中可以有不同的讲授内容，充分利用了模块化的共用的最低化。而是，应在合理的教学成本范围内，提供最佳的课程逻辑结构和课程内容，减少课程浪费，建设最理想的课程体系。其中......”。

7、“.....使学生获得良好的专业培养，成为识，有的还涉及到光学管理学生物科学环境科学等等知识。课程体系的经济性。就是指在有限的教育成本投入下，实现其最大价值，提供给学生最有价值的课程，提高课程体系的投入产出比。高校作为个人才生产系统，课程资源。高校在完成敏捷性的同时，需要尽可能的降低成本，即符合大规模定制高效率低成本的特点。但是，高等教育毕竟不是般性的商品买卖服务，不能只追求成本的最低化。而是，应在合理的教学成本范围内......”。

8、“.....从而降低了教学成本。这种模块化课程体系可以在国外许多大学中发现，通常课程被称为模块。例如，当代机械类专业除涉及传统的机电液知识，有的还涉及到光学管理学生物科学环境科学等等知识。的模块课程组合成学习量相同的较大模块，进而形成整个课程体系。模块化的课程体系将学生每学期或每学年的学习量严格地固定下来了，模块同时又成了计算学习量的单位。每个学生只要选择模块数相同，则学习负担和学，为模块化课程打下基础。在标准化课程建立之后......”。

9、“.....将课程提供给学生的知识与技能划分为若干个不同功能的模块，由于模块对外的接口是稳定的，模块内部的内容则可以随着市场需求的变化进程专业本科培养职业化课程模块改革初探机械职业教育，王跃明，朱娟浅谈提高机械工程专业学生学习材料工程专业课程兴趣的几点思考科技风，。这里所说的每门课的学习量，是指学生完成该门课所付出的学习时间，块同时又成了计算学习量的单位。每个学生只要选择模块数相同，则学习负担和学习量都是相同的......”。