1、“.....并且根据现实生活中的自己的教学框架，课前及时做好备课，引导学生思考生物课与环保知识融合的目的和意义，将环保意识真正渗透到教学活动中，发挥学生学习的主动性，依据每堂课的教学重点设计多样化的教学环节，促进学生全面发展。在初中生物教学中渗透环保在初中生物教学中渗透环保意识的策略探究论文原稿程与我们生活环境关联密切，所以学生对生物这门课具备定的兴趣基础。初中学生学习科目较多，完成必须的学业是学生学习的基本，但学习知识之余，教师也应该重视学生对热点问题的关注程度。初中生物课所占学时不多......”。

2、“.....导入环节我利用多媒体课件展示许多动物生活视频以及滥杀动物的资料介绍来激发学生对这节课的兴趣接下来，再以讲故事的形式概述草原上的兔子和狼数量变化问题并附上相应的食物链图片，通过这些资料的讲解让学生学生的兴趣，因而需要相关教育工作者将环保知识与生物所学相结合，利用生活案例让学生明确环保的重要性，营造良好的学习环境，促进学生对知识的理解和掌握，形成良好的环境保护意识。在初中生物教学中渗透环保意识的策略探究论文原稿关键词初中生物环保意识渗透策略初中时期学生会学习到新的课程......”。

3、“.....大部分教师也按照应试教育模式为学生授课，致使很多学生认为考取优异成绩才是重点，从而忽略了学生的综合素质养成，来引出本文的讲解主体，采用提问的形式让学生思考青蛙的栖息地环境特点，引发学生探究。摘要随着社会的发展，环境问题成为各界关注的重点，环境保护是我们的责任。现如今的学生环境保护意识较为欠缺，因此教师需要在课堂中依托教学资源和掌握，形成良好的环境保护意识。在初中生物教学中渗透环保意识的策略探究论文原稿。摘要随着社会的发展，环境问题成为各界关注的重点，环境保护是我们的责任......”。

4、“.....因此教师需要在课堂中依托教学资式为学生授课，致使很多学生认为考取优异成绩才是重点，从而忽略了学生的综合素质养成，而环保意识的缺失是现阶段学生所面临的严峻问题。教师需要在课堂中加以引导，助力学生在关键时期掌握必要的环境保护知识，同时也可以提高学生对于物的资料介绍来激发学生对这节课的兴趣接下来，再以讲故事的形式概述草原上的兔子和狼数量变化问题并附上相应的食物链图片，通过这些资料的讲解让学生明白每个动物都有存在的必要性，任何个物种被大肆残杀都会导致生态的失衡......”。

5、“.....生物这门课程初中生刚接触，它与我们日常生活环境息息相关，依托生物教材促进学生对生物知识的理解，利用课堂讲解融合环境保护知识，提高学生的环境保护意识，实现生物课程与环境保护的深度融合。物课本中包含许多动植物的发展演化过程，学生在日常生活中可经常观察，研究生物的演化也符合学生的兴趣特点，因此教师可以利用该主题开展教学活动。以两栖动物的生殖和发育讲解为例，授课之前我用古诗句黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙课与环保知识融合的目的和意义，将环保意识真正渗透到教学活动中......”。

6、“.....依据每堂课的教学重点设计多样化的教学环节，促进学生全面发展。例如，我们生活的环境中生活着各种各样的生物，不同的生物都有自己存在的意义，源组织学生渗透环保意识教育。生物这门课程初中生刚接触，它与我们日常生活环境息息相关，依托生物教材促进学生对生物知识的理解，利用课堂讲解融合环境保护知识，提高学生的环境保护意识，实现生物课程与环境保护的深度融合。例如，生环保的理解，形成良好的生活习惯。生物这门课程与环境联系密切，单纯的环境教育会影响学生的兴趣，因而需要相关教育工作者将环保知识与生物所学相结合......”。

7、“.....营造良好的学习环境，促进学生对知识的理解正常的生活，所以要呼吁保護动物，提高学生对动物的保护意识，减少动物灭绝情况的发生。关键词初中生物环保意识渗透策略初中时期学生会学习到新的课程，加之之前其他科目的学习导致学生形成较大的学习压力，大部分教师也按照应试教育模都对自然环境的发展具有非常重要的影响。因此，在开展动物在生物圈中的作用这个章节的讲解时，需要让学生明白动物在维持生态平衡中的重要性以及动物是如何发展延续的两个问题......”。

8、“.....这对教师的教学技能提出了更高的要求。教师应努力提升自己，结合自己学生的特点形成适合自己的教学方式。作为生物课堂教学者，教师需搜集多样化的环保教学资源，丰富自己的教学框架，课前及时做好备课，引导学生思考生物景观创设相应的教学情境，让学生真正融入到大自然，理解自然变化的过程，形成对自然界的认识，养成保护环境的好习惯。依托课堂知识渗透，促进意识养成生物课程学生初次接触，由于课程与我们生活环境关联密切，所以学生对生物这门课具备意识的策略探究论文原稿......”。

9、“.....时间上可以选在特定的与环保相关的日子，知识点需包含方方面面，以生物课本内容为基准选择合适的专题，例如污水处理转化问题资源的形需要讲解基本的理论知识，还需要创新教学内容，融合环保知识的学习，这对教师的教学技能提出了更高的要求。教师应努力提升自己，结合自己学生的特点形成适合自己的教学方式。作为生物课堂教学者，教师需搜集多样化的环保教学资源，丰富明白每个动物都有存在的必要性，任何个物种被大肆残杀都会导致生态的失衡，影响我们正常的生活，所以要呼吁保護动物......”。