1、“.....是为国家输送线应用型人才之重生人，就业人，当被问及您认为工匠精神最重要的方面是什么，只有个学生回答准确，占比届毕业生人，就业人，当被问及工匠精神的时代价值是什么仅有人认为其时代价值意蕴深厚，占比年以南京农业大学本科学生为调查对象，发现未来不愿从事涉工工作的学生占全体样本的以上工匠精神视域下高职生职业素养培育探析论文原稿风气，推进企业文化建设。参考文献李宏伟，别应龙工匠精神的历史传承与当代培育自然辩证法研究，孟源北，陈小娟工匠精神的内涵与协同培育机制构建职教论坛......”。

2、“.....梁青春，桂德怀高职院校学生工匠精神培厚植工匠文化高职生发扬践行工匠精神，培养大国工匠级联动机制，弘扬工匠精神，厚植工匠文化，恪尽职业操守，崇尚精益求精，完善激励机制，培育众多中国工匠，打造更多享誉世界的中国品牌，推动中国经济发展进入高质量时代。崇技尚能，练就技艺，匠心筑梦。是全面提升高职技术人员树立了模范样板，为高职生职业素养培育研究提供了崭新视角。以爱岗敬业的职业精神指导解决师资力量有待提升，职业生涯教育吸引力不足的问题以精益求精的品质精神指导解决教育方式单，教育方法和质量有待改善的问题以协作共进的团队精神接到解决职业生涯教育吸引力党中央国务院高度重视工匠精神的弘扬......”。

3、“.....政府工作报告连续多次写入工匠精神。提升职业素养是高职教育的必然要求，工匠精神是当前职业素养培育的迫切需要，职业素养培育对树立正确职业观具有指导作用，有利于增强学生就业竞争力。工匠精神育的必然要求，工匠精神是当前职业素养培育的迫切需要，职业素养培育对树立正确职业观具有指导作用，有利于增强学生就业竞争力。工匠精神有利于重塑高职生职业素养培育的实践语境重构高职生职业素养培育的公共向度，重定高职生职业素养培育的服务目标，丰富高职生职业素养留得住，沉得下，做的好的专业技能应用型人才是提高怀化职业技术学院毕业生职业素养和业务水平，打造工匠传人......”。

4、“.....推进企业文化建设。参考文献李宏伟，别应龙工匠精神的历史传承与当代培育自然辩证法研究题。形成高职院校传承培育工匠精神，深化教育改革政府宣传普及工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气企业用人单位传承弘扬工匠精神，建立职业素养评价体系，厚植工匠文化高职生发扬践行工匠精神，培养大国工匠级联动机制，弘扬工匠精神，厚植工匠文化，恪神融入高职生职业素养培育，进而解决存在问题提供契机。工匠精神视阈下高职生职业素养培育的路径与对策。以工匠精神指导解决高职生职业素养教育困境，工匠精神为高职生和应用技术人员树立了模范样板......”。

5、“.....以爱岗敬业的职业精神指导解工匠精神视域下高职生职业素养培育探析论文原稿培育的辅助素材。工匠精神视域下高职生职业素养培育的意义与价值。工匠精神视阈下高职生职业素养培育的现状和问题。工匠精神视域下高职生职业素养培育探析论文原稿。工匠精神视域下高职生职业素养培育的意义与价值。目工匠精神視域下高职生职业素养培育研究以怀化职业技术学院为例阶段性研究成果。工匠精神视域下高职生职业素养培育探析论文原稿。党中央国务院高度重视工匠精神的弘扬。习近平总书记多次强调弘扬工匠精神，政府工作报告连续多次写入工匠精神。提升职业素养是高职回答准确，占比届毕业生人，就业人......”。

6、“.....占比年以南京农业大学本科学生为调查对象，发现未来不愿从事涉工工作的学生占全体样本的以上由此可见，高职院校传承和弘扬工匠精神，加强高职生职业素养教育极其重要，孟源北，陈小娟工匠精神的内涵与协同培育机制构建职教论坛，王靖新时代工匠精神的价值内涵与大学生职业精神的塑造中国高等教育，梁青春，桂德怀高职院校学生工匠精神培育的有效路径探析中国职业技术教育，项目本文系怀化职业技术学院年度学院科学研究与社会服务项尽职业操守，崇尚精益求精，完善激励机制，培育众多中国工匠，打造更多享誉世界的中国品牌，推动中国经济发展进入高质量时代。崇技尚能，练就技艺，匠心筑梦......”。

7、“.....形成具有怀化特色的职业素养教育模式是提升高职生的职业素养，在怀形成决师资力量有待提升，职业生涯教育吸引力不足的问题以精益求精的品质精神指导解决教育方式单，教育方法和质量有待改善的问题以协作共进的团队精神接到解决职业生涯教育吸引力不足，没有做到校企联动的问题以追求卓越的创新精神指导解决实践环节薄弱，针对性和实效性不强的通过调查问卷，我们发现高职生职业素养培育至少存在以下问题针对高职生对职业素养培育的重视不够，师资力量有待提升，教育方式单，教育方法和质量有待改善，实践环节薄弱，针对性和实效性不强，职业生涯教育吸引力不足，没有做到校企联动的问题进行原因分析......”。

8、“.....提升职场竞争力。工匠精神对提升人才培养质量实现内涵式发展具有理论指导意义，对服务区域经济社会转型升级培养高素质技能人才具有实践应用价值。怀化职业技术学院届艺术设计专业毕业生人，就业人，当被问及您认为工匠精神最重要的方面是什么，只有个学生要阵地。国家职教育改革实施方案指出把发展高等职业教育作为培养大国工匠的重要方式。推动高职生实现全面发展是职业院校基于时代诉求所亟待解决的重要课题，高职院校的培养目标也对学生的职业核心素养进行了内在规定。据调查，高职学生职业素养现状不容乐观。全国范围内的由此可见，高职院校传承和弘扬工匠精神......”。

9、“.....通过调查问卷，我们发现高职生职业素养培育至少存在以下问题针对高职生对职业素养培育的重视不够，师资力量有待提升，教育方式单，教育方法和质量有待改善，实践环节薄弱，针对性和实效性不强，职育的有效路径探析中国职业技术教育，项目本文系怀化职业技术学院年度学院科学研究与社会服务项目工匠精神視域下高职生职业素养培育研究以怀化职业技术学院为例阶段性研究成果。工匠精神视域下高职生职业素养培育探析论文原稿。怀化职业技术学院届艺术设计专业毕校的职业素养教育水平，形成具有怀化特色的职业素养教育模式是提升高职生的职业素养，在怀形成批留得住，沉得下......”。