1、“.....实现学习的自由性与便捷性。最后，教师也可以将课堂上讲解的重难点知识，或者学生困惑的点，制作成视频以及习题的形式，弥补课堂上缺少练习新课改视域下高中化学微课教学应用与设计探析论文原稿学习能力，促进其全面发展。突破重難点，提高教学的有效性由于微课具有短小精悍的特点，化学教师可以利用微课的这特点，集中为学生处理重难点知识，让学生根据自己在学习中的误区有针对性地观看视频。其次，化生学习化学的兴趣。此外......”。

2、“.....拓展学生的视野，更好地提高化学教学的有效性。微课的定义微课教学依托于现代信息技术，近年来得到了迅猛的发展，受到了广大师生的认课教学已经成为趋势，高中化学教师应该更新自己的教学观念，科学使用微课教学，促进学生的全面发展。微课教学在高中化学教学中的应用意义微课之所以被称为微因为相较于普通的课程时长来说，微课视频只有到十分结语总而言之，在新课改的背景下，高中化学教师要满足学生的学习需求，促进其综合素质和学科素养的形成......”。

3、“.....为了实现新课程改革的教学目标，促进往。所以，高中化学教师可以利用微课教学帮助学生巩固和复习知识。首先，对旧知识的复习，不同于学习新知识，学生在脑海中有自己的知识框架，所以教师要做的便是利用微课视频进入深度的分析，拓展学生思维的深要高中化学教师在教授化学知识时会借助些工具或者教学资料，帮助学生理解抽象知识，而化学微课是高中与化学相关的教学资源以及视频的总称，是信息化时代的产物，能够提高教学的有效性......”。

4、“.....微课识。首先，对旧知识的复习，不同于学习新知识，学生在脑海中有自己的知识框架，所以教师要做的便是利用微课视频进入深度的分析，拓展学生思维的深度，加深其对知识的印象，提高其对知识的应用和解释能力。比如有短小精悍的特点，能够帮助学生理解重难点知识，使其获得更多自信心，提高对化学这学科的兴趣。在新的教育环境以及时代环境下，使用微课教学已经成为趋势，高中化学教师应该更新自己的教学观念，科学使用微课新课改视域下高中化学微课教学应用与设计探析论文原稿度......”。

5、“.....提高其对知识的应用和解释能力。比如，教师在带领学生复习离子方程式正误判断时，便可以利用微课视频将理论知识梳理清楚，然后在视频的帮助下进行讲解，帮助学生构建比较完整的知识体课改的背景下，微课教学这方式在高中化学教学中的应用与设计进行探究，并提出自己的见解。系统复习，巩固知识高中时期的学生，尤其是高，最重要学习环节的便是对化学知识的复习与巩固，提高学习的有效性，避免利用微课教学能够丰富教学内容，拓展学生的视野......”。

6、“.....结语总而言之，在新课改的背景下，高中化学教师要满足学生的学习需求，能够突破教学在时间和空间上的局限性，为学生提供了随时随地学习的可能。此外，在新课改的背景下，学校更加重视发挥学生的主观能动性，所以微课教学得到了更大程度的推广，被广大高中化学教师所认可。本文就新，教师在带领学生复习离子方程式正误判断时，便可以利用微课视频将理论知识梳理清楚，然后在视频的帮助下进行讲解......”。

7、“.....学，促进学生的全面发展。系统复习，巩固知识高中时期的学生，尤其是高，最重要学习环节的便是对化学知识的复习与巩固，提高学习的有效性，避免以往。所以，高中化学教师可以利用微课教学帮助学生巩固和复习知促进其综合素质和学科素养的形成。而与微课教学相比以往的教学方式并不能够很好地发挥学生的主体性，为了实现新课程改革的教学目标，促进学生的全面发展，高中化学教师应该利用微课技术进行教学。此外......”。

8、“.....能够帮助学生答疑解惑，提高其学习的有效性。在实际教学中，教师利用微课视频能够将些无法实操的实验用视频模拟，能够提高微课视频的可看性，激发学生学习化学的兴趣。此外，在高中化学课堂格的定义，因为每个人的认识和解释都有所不同，在笔者看来，微课是借助互联网和多媒体技术，将学科知识与视频相结合并呈现给学习者，满足其学习需求的种方式，有利于提高学习者的自主学习能力，促进其全面发展弊端，提高其学习的有效性。比如......”。

9、“.....并让学生参与氯与金属以及非金属的反应实验。但是在探究氯与水的反应时，教师可以选择用微课的方式进学教师也可以在视频中加入趣味因素，像趣味实验以及化学史等，吸引学生的注意力，使其更加集中注意力。此外，教师也可以在微课视频中提出与知识相关的问题，引发学生的思考，并针对学生的疑惑进行及时地指导。可。但是国内对微课并没有严格的定义，因为每个人的认识和解释都有所不同，在笔者看来，微课是借助互联网和多媒体技术......”。