1、“.....迎难而上，攻克瓶颈。明确我国基本国情，实现两个百年奋斗目标。年月，中共中央办公厅国务院办公厅印发了关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见，明确提出要全面推进高校课程思政建设。次课程思政建设指导纲要的通知任艳荣，陈佩佩，白会娟。基于理论力学慕课的混合教学模式的实施教育教学论坛，张娟基于进阶式力学思维培养的理论力学教学研究力学与实践作者简介赵洋，男，重庆邮电大学副教授基金项目重庆市高教学会年高校产学合作教学改革专项研究课题重庆邮电大学课程思政试点示范课理论力学课程思政教学设计与探索论文原稿面性，我们要讨论振动在工程机械中的可利用性。使学生认识到振动的利弊，然后通过理论的讲解，使学生了解如何利用有利的振动，避免有害的振动，辩证的分析问题解决问题......”。

2、“.....小结为达成课程思政在理论力学课程中的立德树人效果，本课程团队进行了部分教学改革，充重器东风导弹为例，多媒体播放东风导弹发射视频引起学习兴趣，采用课堂讨论导弹是如实现导航定位的，说明其惯性导航系统的工作原理蕴含的就是动量矩定理在动量矩定理应用时引导学生思考工程中的应用以及大家熟悉的卫星，比如第颗东方红号和墨子号卫星，体现我国在量子科技领域的领先地位阐述我国的科技发展之路以及目前的态时将其抽象为刚体，而在研究其空中对接时却被视为变形体等，这些都体现了自然辩证法中从实践到认识再到实践抓住事物的主要矛盾等的思想，培养学生的科学思维和科学方法。借助信息化手段，使用学习通在动量定理讲授过程中，关于动量还是动能是运动度量之争进行投票和讨论......”。

3、“.....将理论力学的基础科学问题与工程前沿热点问题紧密联系，将抽象的刚体结构机械运动机构与实际的无人机长征火箭高端数控机床智能机器人等高端装备相结合，让教学知识点站在活的载体上，培养学生为国科研只想，大国工匠精神。采用问题驱动和讨论式教学，以输电塔为例让学生画受力分析图，培养工程素养工程伦理，践案课堂教学模式为给出工程案例提炼科学问题探索学习原理掌握基础理论验证工程实用性的工程思维更强的教学模式，培养学生的科学思维。课程思政教学设计结合理论力学的课程特征进行了部分课程思政教学设计，具体如下。理论力学课程思政教学设计与探索论文原稿。教学改革探索针对理论力学学科特点及课程思政具体要求院办公厅印发关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见教育部关于印发高等学校课程思政建设指导纲要的通知任艳荣......”。

4、“.....白会娟。基于理论力学慕课的混合教学模式的实施教育教学论坛，张娟基于进阶式力学思维培养的理论力学教学研究力学与实践作者简介赵洋，男，重庆邮电大学生动讲解风振地震载荷给结构带来的不利影响，但同时注意自然辩证法中的辩证看问题，事物都有两面性，我们要讨论振动在工程机械中的可利用性。使学生认识到振动的利弊，然后通过理论的讲解，使学生了解如何利用有利的振动，避免有害的振动，辩证的分析问题解决问题。使学生们认识到力学的研究方法中充分体现了自然辨证中国共产党的初心和使命。大量采用案例教学法，通过大国重器强化爱国主义和个自信。课程引入以大国重器东风导弹为例，多媒体播放东风导弹发射视频引起学习兴趣，采用课堂讨论导弹是如实现导航定位的......”。

5、“.....比理论力学课程思政教学设计与探索论文原稿，本课程在教学模式教学内容和教学评价等方面开展了相关工作教学模式，变传统的填鸭式线下课堂授课为课堂教学为主线，在线课程为辅助的混合式教学模式。变给出问题讲解灌输给出答案课堂教学模式为给出工程案例提炼科学问题探索学习原理掌握基础理论验证工程实用性的工程思维更强的教学模式，培养学生的科学思维。等高端装备相结合，让教学知识点站在活的载体上，培养学生为国科研只想，大国工匠精神。教学改革探索针对理论力学学科特点及课程思政具体要求，本课程在教学模式教学内容和教学评价等方面开展了相关工作教学模式，变传统的填鸭式线下课堂授课为课堂教学为主线，在线课程为辅助的混合式教学模式。变给出问题讲解灌输给出答在首位。在质点和刚体的运行学中......”。

6、“.....在研究航天器的运行姿态时将其抽象为刚体，而在研究其空中对接时却被视为变形体等，这些都体现了自然辩证法中从实践到认识再到实践抓住事物的主要矛盾等的思想，培养学生的科学思维和科学方法。借助信息化手段，使用学习通在动量定理讲授过程中副教授基金项目重庆市高教学会年高校产学合作教学改革专项研究课题重庆邮电大学课程思政试点示范课程重庆邮电大学教改项目。理论力学课程思政教学设计与探索论文原稿。教学内容，将理论力学的基础科学问题与工程前沿热点问题紧密联系，将抽象的刚体结构机械运动机构与实际的无人机长征火箭高端数控机床智能机器人法的规律。小结为达成课程思政在理论力学课程中的立德树人效果，本课程团队进行了部分教学改革，充当课程思政建设的第主角。在教学过程中进行课程思政探索......”。

7、“.....设计相应的课程思政教学计划，采用多种教学方式推动专业课的课程思政建设，全面提高人才培养质量。参考文献中共中央办公厅国务如第颗东方红号和墨子号卫星，体现我国在量子科技领域的领先地位阐述我国的科技发展之路以及目前的领先地位。强化爱国主义教育，增强民族自豪感和自信心。前辈们做科学研究的科研精神，鼓励学生打好基础，投身科研及国防建设。为了后续课程需要，增加理论力学的高阶部分机械振动基础，采用问题驱动和案例教学方法，通过，关于动量还是动能是运动度量之争进行投票和讨论。借助笛卡尔和莱布尼茨的科学之争体现科学发展观，不同观点假说的争论是自然科学去伪存真螺旋发展的核心驱动。动量定理力随时间的累积引起动量的改变说明恒心的重要性，有恒心切皆有可能，引出不忘初心，牢记使命......”。

8、“.....突出道路自信，强调理论力学课程思政教学设计与探索论文原稿年奋斗目标。采用问题驱动和讨论式教学，以输电塔为例让学生画受力分析图，培养工程素养工程伦理，践行社会主义核心价值观。展示年南方暴雪输电塔垮塌的图片，让学生思考作为名合格的结构工程师，应该具有何種科学素养和工程伦理，当经济性和安全性不能兼顾时，应如何进行取舍，引导学生在以后的工作生涯中要把社会效益放年月，教育部印发高等学校课程思政建设指导纲要，对课程思政建设进行全面部署，专业课课堂作为课程思政的主渠道被重点提及。作为大多数工科学生接触的第门专业课，理论力学对于推进课程思政建设，落实立德树人根本任务至关重要。通过报告微信公众号内容介绍微视频等方式，介绍重点领域的发展情况，探讨我国与发达国程重庆邮电大学教改项目......”。

9、“.....通过报告微信公众号内容介绍微视频等方式，介绍重点领域的发展情况，探讨我国与发达国家的差距，并讨论发展对策。使学生们在树立个自信时要避免出现骄傲自满过于自大的情绪，在看到我国社会主义事业取得的伟大成就同时也要让学生明确我国当课程思政建设的第主角。在教学过程中进行课程思政探索，寻找思政教育与本课程教学的结合点，设计相应的课程思政教学计划，采用多种教学方式推动专业课的课程思政建设，全面提高人才培养质量。参考文献中共中央办公厅国务院办公厅印发关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见教育部关于印发高等学校领先地位。强化爱国主义教育，增强民族自豪感和自信心。前辈们做科学研究的科研精神，鼓励学生打好基础，投身科研及国防建设。为了后续课程需要，增加理论力学的高阶部分机械振动基础......”。