1、“.....学生在练习或考试中解题出错的原因众多，可能是对知识点掌握不牢，也可能是解题方法有误或粗心大意。许多学生在课堂上听懂了，但是到了解题应用却头雾水错题本在小学数学教学中的实践与探索论文原稿时，许多学生对各种图形在平移旋转之后的状态很难理解，尤其是教师展示出不同角度的同个图形，要求学生判断该图形经过平移或旋转多少单位得出时，学生的思维显得尤为混乱，从而出现解题。此时，教师需要大大提高了学生的学习实效......”。

2、“.....小学数学教学质量与效率会有全面提升参考文献张文莉错题本在小学数学教学中的实践与思考安徽教育科研，田玉强，赵小庆补充，学生今后对错题本的翻阅会更加轻松，能快速找到需要重点学习的知识点，复习变得更加高效，才能最大程度发挥错题本的功效错题本在小学数学教学中的实践与探索论文原稿。结束语综上所述，错题本在小比如，在学习分数乘除法相关内容时，学生在解答应用题时往往会出现对单位理解不清的情况......”。

3、“.....用红色记号笔清晰标注出正确的单位，如果有的题目中将单位色标注，便于错题翻阅错题资源的出现存在随机性分散性特点，可能出现课堂练习课后作业中，也有可能出现在考试的试卷里，如果不及时记录下来，小学生很容易会忘记。所以，对错题资源必须及时记在错题本中，通比如，在比例错题部分，可按照比例性质比例意义正比例反比例等进行分类记录。记录错题时要分析错题属于哪部分知识，按照分类记录到错题本的对应位置，同时也要依据出错原因做好分类......”。

4、“.....在对圆柱与圆锥相和出错的原因，帮助自己学习提升。但错题众多，如果仅仅将题目和答案记录其中，会给学生的翻阅带来极大麻烦，所以教师可引导学生在记录错题时用不同颜色进行标准，便于今后翻阅查看。比如，在新學期开始学习松找到单位，进行正确解答。有了不同颜色的标注与补充，学生今后对错题本的翻阅会更加轻松，能快速找到需要重点学习的知识点，复习变得更加高效，才能最大程度发挥错题本的功效。用不同颜色标注......”。

5、“.....帮助自己学习提升。但错题众多，如果仅仅将题目和答案记录其中，会给学生的翻阅带来极大麻烦，所以教师可引导学生在记录错题时用不同颜色进行标准，便于今后翻阅查看。可，在抄写时要如上述所讲进行不同颜色标准。如此来，学生在参照错题本进行学习和复习时，能够充分发挥出错题本的高效纠错功能，提高学生的学习能力错题本在小学数学教学中的实践与探索论文原稿。用不同，错题本在小学数学教学中的实践与探索论文原稿。比如......”。

6、“.....学生在解答应用题时往往会出现对单位理解不清的情况，所以教师可引导学生在记录错题时将每个找错了单位的题目，用红错题进行记录时，可将记错体积公式的错题分为类将图形分析出错的错题分为类将粗心大意计算出错的错题分为类等等。当然，在不同类型错题的记录中，没有必要所有错题都记录，只需要找同类型中具有代表性的记录前，教师可要求学生专门准备新的错题本，对各个单元的错题进行记录。以年级下册为例......”。

7、“.....并且各个部分在依据单元小节内容进行细分错题资源的出现存在随机性分散性特点，可能出现课堂练习课后作业中，也有可能出现在考试的试卷里，如果不及时记录下来，小学生很容易会忘记。所以，对错题资源必须及时记在错题本中，通过翻阅去思考错题的类记号笔清晰标注出正确的单位，如果有的题目中将单位隐藏了，则要用红色记号笔进行补充。比如，题目有本小说共页，看了，请问看了多少页在该题目中的看了看了经过补充则变成了看了这本书的......”。

8、“.....田玉强，赵小庆，孙美佳浅谈小学数学教学中错题本的妙用学苑教育，陈珠娟浅议小学数学教学中如何发挥错题本的作用当代家庭教外，教师可将班级错题本放置在教师学习角中，方便学生随时翻阅。结束语综上所述，错题本在小学数学教学中能够发挥重要作用，并且在长时间的实践下，不仅能全面提高学生的学习能力，而且教师也能通过收集学生解错题的情况时常发生。比如......”。

9、“.....许多学生对各种图形在平移旋转之后的状态很难理解，尤其是教师展示出不同角度的同个图形，要求学生判断该图形经过平移或旋转多少单位得出结出学生普遍的出错原因，将该问题收录入班级错题本中，以小组合作形式进行讨论探究，在进行纠错的同时，得出解答该类型问题的最佳解题思路。另外，教师可将班级错题本放置在教师学习角中，方便学生随时翻阅孙美佳浅谈小学数学教学中错题本的妙用学苑教育，陈珠娟浅议小学数学教学中如何发挥错题本的作用当代家庭教育......”。