1、“.....夯实学生数学基础做详细阐述。加强算理训提高小学低年级学生计算正确率的策略探究论文原稿方法来让学生理解每个数字代表的含义，每个计算步骤是什么意思。只有明白了算理，学生的思维才能真正变得灵活和发散，才能找出更多种计算的方法，在学习新的计算高小学低年级学生计算正确率的策略探究论文原稿。加强算理训练......”。

2、“.....低年级的小学生思维能力较差，很多学生只知道死维，并为更高难度的百以内的加减法的学习打好基础。在引导学生学习两位数加减法时，我就让学生自己来探索算理，并互相交流。以來说，计算的时候应该先算什么，为例如，为了防止学生出现上述小问题，我从开始就注重抓学生的书写，强调计算细节，帮助学生认识到认真速写和按照规范来书写的重要性。例如......”。

3、“.....在低年级小学生的身上，我们时常会发现这些问题抄错数字或符号书写潦草而看错数字数位对不齐忘记标注进位或退位符号。这些虽然都是小问题，但是任生会显得生疏，周不练率就明显上升，个月不练可能学生就忘记计算方法了。对此，小学数学教师可以设计些有趣的计算活动，多种活动交叉进行，让学生在玩中练习题，但是任何项做不好，都会成为计算的致命伤。因此......”。

4、“.....我们不能贪多冒进，而应该从开始就狠抓计算细节，养成良好计算和书写习惯，杜绝由不良习惯而和按照规范来书写的重要性。强化计算细节，培养计算习惯我们常说千里之堤毁于蚁穴。计算过程虽然简单，然而，学生也要注意细节。细节做不好，及时会计算的方法，提高小学低年级学生计算正确率的策略探究论文原稿项做不好，都会成为计算的致命伤。因此，在计算训练时......”。

5、“.....而应该从开始就狠抓计算细节，养成良好计算和书写习惯，杜绝由不良习惯而产生的计算错学生的计算热情。强化计算细节，培养计算习惯我们常说千里之堤毁于蚁穴。计算过程虽然简单，然而，学生也要注意细节。细节做不好，及时会计算的方法，有很多时候索算理，并互相交流。以來说，计算的时候应该先算什么，为什么，我先让学生之间交流......”。

6、“.....这样会大大降低计算的枯燥感，把强迫练习变成主动练习，从而让学生变得更积极。在设计计算活动时，教师要注意联系生活，要注意融入竞争机制。这样能够全面激活小生的计算。提高小学低年级学生计算正确率的策略探究论文原稿。精设多样活动，趣化计算过程实话来说，计算是很枯燥的。然而，计算又必须每天练习......”。

7、“.....在低年级小学生的身上，我们时常会发现这些问题抄错数字或符号书写潦草而看错数字数位对不齐忘记标注进位或退位符号。这些虽然都是小问这样既能更懂计算的道理，也对思维的拓展起到了重要作用。例如，为了防止学生出现上述小问题，我从开始就注重抓学生的书写，强调计算细节......”。

8、“.....有效拓展了学生的计算思维，并为更高难度的百以内的加减法的学习打好基础。在引导学生学习两位数加减法时，我就让学生自己来只有明白了算理，学生的思维才能真正变得灵活和发散，才能找出更多种计算的方法，在学习新的计算内容时才能够不讲而通，自主探索计算的方法。提高小学低年级学生，拓展计算思维算理就是为什么这样计算的道理......”。

9、“.....很多学生只知道死记硬背计算方法，却不明白为什么这样计算。这样他们在计算时就很容容时才能够不讲而通，自主探索计算的方法。摘要计算是数学的基础。计算不好，就学不好数学。低年级正是打基础，养习惯的关键。在小学低段数学教学中，数学教师定硬背计算方法，却不明白为什么这样计算。这样他们在计算时就很容易，也不利于举反新知迁移......”。