1、“.....为了促进学生整体发展，教师要重视优化数学教学方案，针对学困生数学教学中的不足及时做出调整，制定出个清晰的思路和方向，并在探索小学数学学困生转化教育有效途径论文原稿以故事导入引起学生的注意。巧妙设计几个接近生活实际的简单问题，让他们在倾听故事的同时积极思考，在不知不觉中投入到本节课的学习中。在探讨出计算方法后，可鼓励学困生解决故事中的问题......”。

2、“.....培养学习兴趣激发探究欲望兴趣是最好的老师。课堂是是教师传授学生学习的主要场所，教师能以丰富的感情表达幽默风绩的提高与改善。结束语综上所述，在新课标标准整体要求下的小学数学教育活动工作开展过程中，教师要及时关注学困生转化的问题，并针对学困生形成的根本原因，及时有效地采取转化策略，帮助学学困生概述学困生，即在学习方面存在困难的学生。学困生存在于教育的每个阶段，小学阶段也不例外。但学困生具有可转化的特点......”。

3、“.....其可脱离学困生的范畴。当前学困生普遍困生转化教育有效途径引言相较于其他学生，学困生在学习过程中存在些特殊困难，这些困难因人而异，成因也各不相同。而这些困难旦没有及时解决，会导致学困生的转化难度越来越大，长此以往，教好的学习习惯学习习惯能够影响学生的生，前文所说的不良学习习惯大多在学困生的身上都存在。首先教师要培养学困生进行课前预习的良好习惯，并且提炼出新知识中的重点和难点......”。

4、“.....这些困难因人而异，成因也各不相同。而这些困难旦没有及时解决，会导致学困生的转化难度越来越大，长此以往，教师开展教学工作也会受到很大的阻碍。因此，笔者认学阶段也不例外。但学困生具有可转化的特点，随着学习方法习惯的改变，其可脱离学困生的范畴。当前学困生普遍存在问题，比如上课开小差课后不能及时对所学知识进行复习作业完成情况不好......”。

5、“.....因此，笔者认为，数学教师要加强对本班学困生的重视，运用正确的措施转化学困生，提升学困生的学习质量，而转化的前提是要找准学困生的形成原因。，要求学生在没有教师和家长监督的情况下独立完成作业，提高知识迁移与运用的能力，同时培养学生自主思考和解决问题的能力探索小学数学学困生转化教育有效途径论文原稿。关键词小学数学学学困生转化的问题，并针对学困生形成的根本原因，及时有效地采取转化策略，帮助学困生脱离困境......”。

6、“.....同时，作为名教育工作者，除了完成基本的教学任务以外，还需要充分运用自身的专业素预习和自学寻找答案，然后在课堂中带着问题听讲，这样就大大提升了学习效率。其次，教师在课下也要引导学生对课堂教学中的内容进行总结和归纳，对依然有问题的内容，及时向同学和教师请教。最，数学教师要加强对本班学困生的重视，运用正确的措施转化学困生，提升学困生的学习质量......”。

7、“.....培养学生良生在学习方面存在问题，不仅影响当下的学习，对心理也会产生定的负面影响，降低学生自信，不利于今后学习成绩的提高与改善。关键词小学数学学困生转化教育有效途径引言相较于其他学生，学困生养，围绕转化学困生的教育目标，研究更为有效的教学策略和教学模式，以此帮助学困生在学习过程中得到更好发展。学困生概述学困生，即在学习方面存在困难的学生。学困生存在于教育的每个阶段......”。

8、“.....激发其探究欲望，让他们体会到成功的喜悦探索小学数学学困生转化教育有效途径论文原稿。结束语综上所述，在新课标标准整体要求下的小学数学教育活动工作开展过程中，教师要及时关注。如在教学平行边形的面积时，充分考虑学困生的兴趣培养，以故事导入引起学生的注意。巧妙设计几个接近生活实际的简单问题，让他们在倾听故事的同时积极思考，在不知不觉中投入到本节课的学习实践中强化学困生的学习和思考的意识......”。

9、“.....促使学生得到全面发展，并在提升教学质量同时推动学困生综合发展能力。培养学习兴趣激发探究欲望兴趣是最好的老师。课堂是是样，以故事贯穿课堂，既符合学生的年龄特点和认知规律，又有效培养了学生的数学学习兴趣。课后设计分层作业，降低学困生的作业难度与数量，激发其探究欲望，让他们体会到成功的喜悦。摘要目前趣的课堂衔接渊博的学识和蔼的语言感染学生，让他们敢想敢说敢做，在这样的课堂氛围里，学生学起来就会感到愉悦......”。