1、“.....使学生在趣味性学习环境下，实现语文素养的提升。从初中语文知识特点来看，语文体系指向核心素养的信息化教学探析论文原稿教学方式为辅助，力求教学过程中不仅实现教学目的，更潜移默化地引导学生思维发展素质提升。由此，研究以教学探析为方式，以初中语文教学为例，分析信息化教学背景下应如何采取启发学生语文思维的同时，让学生在语文课堂中感受到学习的快乐，提升学生自主学习意识......”。

2、“.....摘要语文教学不仅需要引导学生学习教材知识，更需要在实际教中，微课的教学形式较为常见，同时，微课也迎合学生发展特点，结合初中语文教学核心，促进语文教育事业的改革，使学生在趣味性学习环境下，实现语文素养的提升。从初中语文知识参考文献马应琴互联网背景下的初中语文信息化教学探究新课程，苏展基于希沃白板的初中语文信息化教学探索教育传播与技术，刘文静巧用信息媒介......”。

3、“.....因此，教师于教学环节中以学科核心素养为中心，结合教学方式为辅助，力求教学过程中不仅实现教学目的，更潜移默化地引导学生思维发展素质提升。由此，研束后更能够通过信息技术复盘的方式，分析学生是否切实学会知识是否需要在复习过程中着重展开部分的内容。从学生角度而言，每位学生的状态学习方式都与个体习惯与特点有着密切外有效衔接......”。

4、“.....在学习过程中基于教师课上引导实现课下自主学习。借助线上平台，连接课堂内外从课堂教学角度展开分析，教师在课堂中应用的信息技术方式握学生学情等。在这种情况下，教师能够明确观察到学生的状态，在教学环节结束后更能够通过信息技术复盘的方式，分析学生是否切实学会知识是否需要在复习过程中着重展开部分的指向核心素养的信息化教学探析论文原稿究以教学探析为方式，以初中语文教学为例......”。

5、“.....使其在学习过程中高质高效学习，切实形成良好学习习惯，提升自身学习素课下自主学习。摘要语文教学不仅需要引导学生学习教材知识，更需要在实际教学环节中以不同方式培养学生综合素养，使学生在学习过程中逐渐形成习惯，基于实际学习过程而培养自身方式，以初中语文教学为例，分析信息化教学背景下应如何采取有效教学方式对学生展开引导......”。

6、“.....切实形成良好学习习惯，提升自身学习素养。借助线上平关系，这种方式很可能并不完全覆盖所有学生。因此，教学过程中可利用线上平台，通过信息技术将课堂内外有效衔接，基于实际引导学生展开学习，在学习过程中基于教师课上引导实现主要在于课堂教学过程中利用信息技术实现对教学内容的预先设计观察并记录学生于教学过程中的状态，把握学生学情等。在这种情况下......”。

7、“.....在教学环节结内容。从学生角度而言，每位学生的状态学习方式都与个体习惯与特点有着密切关系，这种方式很可能并不完全覆盖所有学生。因此，教学过程中可利用线上平台，通过信息技术将课堂内台，连接课堂内外从课堂教学角度展开分析，教师在课堂中应用的信息技术方式主要在于课堂教学过程中利用信息技术实现对教学内容的预先设计观察并记录学生于教学过程中的状态......”。

8、“.....因此，教师于教学环节中以学科核心素养为中心，结合教学方式为辅助，力求教学过程中不仅实现教学目的，更潜移默化地引导学生思维发展素质提升。由此，研究以教学探析为文信息化教学探究新课程，苏展基于希沃白板的初中语文信息化教学探索教育传播与技术，刘文静巧用信息媒介，提升教学效率关于初中语文信息化教学策略的探究天天爱科学，。较为复杂，而微课较大程度上节约教学时间......”。

9、“.....并且微课还能将不同语文课程的教学重点进行汇总，明确学生各个阶段的学習目标，在启发学生语文思维的有效教学方式对学生展开引导，使其在学习过程中高质高效学习，切实形成良好学习习惯，提升自身学习素养。利用微课教学，强化课堂趣味性在众多信息化教学手段中，微课的教学形式学环节中以不同方式培养学生综合素养，使学生在学习过程中逐渐形成习惯......”。