1、“.....学生的英语写作素材将更为丰富，写作成果将会更加通顺且流畅。因此，利用读写结合的教学方法对于推動当前的初中英语写作教学实践具有重要意义。利用读写结合教读写结合视角下初中英语写作教学实践探究论文原稿视角下初中英语写作教学策略分析中国教师，。读写结合视角下初中英语写作教学实践探究论文原稿。利用读写结合教学策略，强化学生写作训练......”。

2、“.....在教学过程中，教师可以充分拓展阅读教学的教学意义，利用阅读文本帮助学生积累写作素材，并通过及时的写作训练，帮助学进行模仿性的写作，对些优秀的写作范文进行模仿性的训练。教师要引导学生关注范文的重点句型和优秀句式，通过个人的拓展和思考，将阅读学习成果转化为个人的写作能力。另方面，在引导学生进行写作训练而基于词汇句型的积累，学生在进行运动相关的作文题材写作时......”。

3、“.....持续不断的写作练习是提升学生写作能力最为有效的教学方式之，基于读写结合的教学策略，教师可以进步样才能保证学生在英语写作过程中不会出现词汇运用及语法的问题。而基于读写结合的教育模式，教师可以引导学生在进行阅读的过程中注重文本材料所涉及的基础知识，通过复习巩固，借助阅读文本积累词于讨论成果开展英语写作。通过这样的教学形式，学生不仅能够有效调用阅读过程中所获取的写作素材，其写作动力也将进步提升......”。

4、“.....例如在动运动的内容。开展合作讨论活动，培养学生写作意识在初中英语作文教学过程中，教师应当以不同的写作主题为依据，开展更具针对性的教学活动，帮助学生建设英语知识体系，为学生开展英语写作提供更为丰构建方面作出努力，这样才能保证学生在英语写作过程中不会出现词汇运用及语法的问题。而基于读写结合的教育模式，教师可以引导学生在进行阅读的过程中注重文本材料所涉及的基础知识......”。

5、“.....例如在这单元的学习过程中，教师可以让学生在阅读课本材料的同时罗列并整理文章中所涉及的与运动相关的词汇，包括不同种类的运动运动的内容。作素材，这对于提升学生的写作能力具有重要帮助。读写结合视角下初中英语写作教学实践探究论文原稿。在不考虑作文文学性及整体水平的前提下，教师首先要在学生的基础语言能力构建方面作出努力，这能力和写作能力都将得到充分发展......”。

6、“.....崔利彬基于读写结合视角下初中英语写作教学策略分析中国教师，。读写结合视角下初中英语写作这单元的学习过程中，教师可以以单元题目为话题，号召学生进行讨论和交流，引导学生通过组内的口头交流，形成基本的写作思路，为之后的写作训练提供丰富的思路，并储备较多的写富的素材和话题内容。基于这目的，教师应当充分发掘教材中的教育资源，结合各单元的英语课文，帮助学生设置相关的写作话题，让学生在课堂交流活动中形成写作思维......”。

7、“.....教师可以让学生基借助阅读文本积累词汇和句型。例如在这单元的学习过程中，教师可以让学生在阅读课本材料的同时罗列并整理文章中所涉及的与运动相关的词汇，包括不同种类的运教学实践探究论文原稿。而基于词汇句型的积累，学生在进行运动相关的作文题材写作时，也将有更丰富的写作素材和写作思维。在不考虑作文文学性及整体水平的前提下，教师首先要在学生的基础语言能力读写结合视角下初中英语写作教学实践探究论文原稿用，在教学过程中......”。

8、“.....利用阅读文本帮助学生积累写作素材，并通过及时的写作训练，帮助学生形成较强的写作能力。而在学生深入剖析阅读文本的过程中，学生的阅读理解注范文的重点句型和优秀句式，通过个人的拓展和思考，将阅读学习成果转化为个人的写作能力。另方面，在引导学生进行写作训练时，教师也可以号召学生在阅读材料的基础上，结合个人的想法和思路进行改编策略，强化学生写作训练......”。

9、“.....基于读写结合的教学策略，教师可以进步发挥读写结合的教学优势，利用更科学的教学方式，帮助学生开展更有效的写际来看，阅读与写作不仅是两个关键的教学模块，而且具有较强的内在联系性，教师在带领学生开展写作训练时，需要引导学生掌握作文文体的整体结构，采取恰当的写作方法，并结合表达修辞等形式，开展更具生形成较强的写作能力。而在学生深入剖析阅读文本的过程中，学生的阅读理解能力和写作能力都将得到充分发展......”。