1、“.....继而有效培养学生的人文素养初中语文教学中学生人文素养的培养策略探讨论文原稿。关键词初中语文人文素养培初中语文教学中学生人文素养的培养策略探讨论文原稿好的人文素养。相反，若学生以己为尊，做任何事均从主观出发，不考虑他人的感受，则是人文素养缺失的表现。初中阶段的学生处于关键的成长时期，教师的启发与引导非常重要。为使学生能在优质教育思维得到纠正，应试教育方法得到革新......”。

2、“.....注重教育启发人文素养的内涵较为抽象，它既是种看不见摸不着的精神品格，又是人文知识的造开放活跃的课堂氛围，顺应时代的发展，有效地跟互联网相结合，利用多种教学方式将人文教育渗透到语文教学的各个环节，为社会培养高素质高质量的创新型人才。通过人文素养教育，可以让学生结束语综上所述，在初中语文教学中，学校对培养学生人文素养的认识要提到个高度。语文老师，不仅仅要培养学生的人文素养意识......”。

3、“.....顺应时代发展，探索适合学生成长的教学模式，通既要关注学生的学业成绩，又要将学生的学习态度课堂答问等日常表现纳入考虑范围，这不但可以减轻学生的学习压力，又可以引导学生在人文素养提升方面投入更多的精力。同时，在教师评价的基础高。教育的重点是为了育人，而不是给社会培养许多高分低能的人，教育的首要目标应该是教会学生做人，其次才是知识的传授。改革语文教学评价机制......”。

4、“.....充分彰显语文教学的人文性初中语文教学中学生人文素养的培养策略探讨论文原稿。摘要作为语文老师，要明确自己的教学目标，与时俱进，不断创新，更新自己的教学理念制。在具体实施中，要结合采用形成性评价与终结性评价方式，既要关注学生的学业成绩，又要将学生的学习态度课堂答问等日常表现纳入考虑范围，这不但可以减轻学生的学习压力，又可以引导学生初中语文教学中学生人文素养的培养策略探讨论文原稿上......”。

5、“.....帮助学生全面了解自己的优缺点，增强学生的学习主体意识。通过教学评价的深入改革，有效满足学生的全面发展需求，充分彰显语文教学的人文性。应，也阻碍到学生人文素养的提升。由于人文性是语文学科的重要特征，教师不能采取量化的评价形式，而要构建起多元化开放性的评价机制。在具体实施中，要结合采用形成性评价与终结性评价方式教学评价机制，提升人文素养培育成效教学评价对教学过程具有明显的导向作用......”。

6、“.....语文教师需改革评价机制。就目前来讲，部分教师过于关注考试成绩以及对语言知识的获明显的导向作用，为保证人文素养的培育效果，语文教师需改革评价机制。就目前来讲，部分教师过于关注考试成绩以及对语言知识的获取，采取单片面的结果性评价模式，与学生的身心发展特点不适在语文的教学中，不仅仅是教授给学生丰富的语文知识，更重要的是对学生人格情操品德的培养。纵观全世界的教育来说，每个国家都正在加强对学生的素质教育......”。

7、“.....同时，在教师评价的基础上，要引导学生开展自评及互评活动，帮助学生全面了解自己的优缺点，增强学生的学习主体意识。通过教学评价的深入改革，有效满足取，采取单片面的结果性评价模式，与学生的身心发展特点不适应，也阻碍到学生人文素养的提升。由于人文性是语文学科的重要特征，教师不能采取量化的评价形式......”。

8、“.....通过创设教学情境，营造开放活跃的课堂氛围，顺应时代的发展，有效地跟互联网相结合，利用多种教学方式将人文教育渗透到语文教学的各个环节，为社会培养高素质高质量的创新型人才。改革语培养策略探讨论文原稿。结束语综上所述，在初中语文教学中，学校对培养学生人文素养的认识要提到个高度。语文老师，不仅仅要培养学生的人文素养意识，还要大胆创新，顺应时代发展，探索养策略引言在素质教育的推动下......”。

9、“.....应试教育方法得到革新，其中就包括学生人文素养培养在日常教学活动中的落地生根初中语文教学中学生人文素养的培养策略探讨论人文环境下学习与发展，教师要增强教育启发的效果。例如，教师在进行皇帝的新装课的教学时，可从两大维度切入，加强教育启发。第，引导学生阅读本文并剖析人性，谈谈大家都不承认看不到新衣化，与人们的言行举止关系紧密。若学生能尊重他人尊重自己，那么，就会经常使用文明用语，如请问您好等......”。