1、“.....帮助学生获得美的享受和思想熏陶，同时有效提升了学生的学习效率，培养了学生传承我国优秀传统文化的意识和能力，提高了他们对艺术作品内涵的理解，帮助他们充分感受优传统文化在小学美术教学中的渗透途径探究论文原稿的喜好来选择脸谱。通过戏曲的表演，进步激发学生的学习热情，将美术课堂与传统戏曲有效融合，增强学生对我国优秀传统文化的了解，使他们进步感受戏剧脸谱的审美价值，使他们对我国优秀传统文化进行积极有作品，如果不能现场观看......”。

2、“.....通过对戏剧人物的脸谱进行观察来总结不同脸谱的特征和代表的人物形象，使他们更好地了解戏剧脸谱的特点及其不同的艺术功能，教师结合我国古典，体会传统民间艺术的魅力。教学内容与优秀传统文化相结合小学美术课程的开展主要依托美术教材，教师要根据美术教材中的内容选择合适的优秀传统文化资源，如文物古迹自然风光等不同的文化素材，通过与美术如，在中国民间玩具课的教学中，教师可让学生了解父母爷爷奶奶小时候玩过的玩具......”。

3、“.....教师还可以指导学生动手制作些简单的民间玩具，如面人泥人面具等。随着现代技术的发展，学中的渗透途径探究论文原稿。摘要在漫长的历史发展过程中，中华民族创造了优秀的传统文化。结合生活进行实践，发掘传统美术元素美术是门注重实践的学科，所以教师在渗透传统文化时，不能仅停留在讲解些简单的民间玩具，如面人泥人面具等。随着现代技术的发展，儿童玩具的种类也发生了改变，各种电子玩具塑料玩具走进了学生的世界，具有文化价值的民间玩具受到了定的冲击......”。

4、“.....通过戏曲的表演，进步激发学生的学习热情，将美术课堂与传统戏曲有效融合，增强学生对我国优秀传统文化的了解，使他们进步感受戏剧脸谱的审美价值，使他们对我国优秀传统文化进行积极有效的探究与学不能现场观看，也可以通过网络视频来帮助学生了解。通过对戏剧人物的脸谱进行观察来总结不同脸谱的特征和代表的人物形象，使他们更好地了解戏剧脸谱的特点及其不同的艺术功能......”。

5、“.....而是要引导学生通过美术实践掌握相关的知识与技能，让他们运用学到的美术技法表达想法和创意，表达对于生活的态度，以此深化他们对传统文化的感悟，并通过实践提升他们的美术创作能力。是要引导学生通过美术实践掌握相关的知识与技能，让他们运用学到的美术技法表达想法和创意，表达对于生活的态度，以此深化他们对传统文化的感悟，并通过实践提升他们的美术创作能力。传统文化在小学美术教究论文原稿。教学内容与优秀传统文化相结合小学美术课程的开展主要依托美术教材......”。

6、“.....如文物古迹自然风光等不同的文化素材，通过与美术课堂的结合玩具，有助于增进他们对于民间玩具的了解，感受其中的乐趣，体会传统民间艺术的魅力。结合生活进行实践，发掘传统美术元素美术是门注重实践的学科，所以教师在渗透传统文化时，不能仅停留在讲解欣赏层面，习。传统文化在小学美术教学中的渗透途径探究论文原稿。如，在中国民间玩具课的教学中，教师可让学生了解父母爷爷奶奶小时候玩过的玩具......”。

7、“.....教师还可以指导学生动手制作史人物，如关羽曹操等进行脸谱绘画，并结合他们的历史事迹和人物形象分析来帮助学生进行脸谱配对。在创作的过程中，教师要指导学生结合中国传统审美心理，对人物美丑进行分析，指导学生按照自己的喜好来选能展现出人类文明的发展和文化的积淀，有效体现了我国优秀传统文化的魅力。例如，在画戏剧脸谱课堂教学时，教师可以指导学生对当地的民间戏曲进行了解，组织学生去距离较近的戏剧院观赏民间戏曲作品......”。

8、“.....培养了学生传承我国优秀传统文化的意识和能力，提高了他们对艺术作品内涵的理解，帮助他们充分感受优秀传统文化的蓬勃生机，提升了学生的美术素养。传统文化在小学美术教学中的渗透途径探古人的劳动智慧。不同的制作技法有不同的作用，体现着不同的美感，学习了陶泥制作方法，进步促进了学生对优秀传统文化的继承与发扬。关键词传统文化小学美术渗透途径引言优秀传统文化虽然历经时代变迁，但秀传统文化的蓬勃生机，提升了学生的美术素养......”。

9、“.....在开展这教学内容时，教师可以结合优秀传统文化提高教学活动的丰富性。例如，效的探究与学习。关键词传统文化小学美术渗透途径引言优秀传统文化虽然历经时代变迁，但依然熠熠生辉，其中蕴含着非常丰富的艺术资源和人文精神，优秀传统文化与小学美术课堂的结合能进步拓展学生的学习视名著中的历史人物，如关羽曹操等进行脸谱绘画，并结合他们的历史事迹和人物形象分析来帮助学生进行脸谱配对。在创作的过程中......”。