1、“.....因此，辅导员有必要同专业人士，即法学教师尤其是刑法老师积极沟通，协同开展防诈骗工作。正是因为辅导员和法学教师各有所长，者形成合力定能取得良好成效。辅导员积极高校辅导员防诈骗教育的探讨论文原稿导员难以准确把握。除此之外，对于电信诈骗的成因也并不清晰，在教育过程中往往把握不到重点，教育效果不佳。当下的大学生，尤其是大新生，刚脱离高中年的高强度学习，多数心智尚未成熟，不具备法律意识，官方。卖方私发的付款链接，律不要点开......”。

2、“.....学生只要保持冷静，要求卖方切按正常的网购流程走，骗局便不攻自破。辅导员与法学教师协同开展防诈骗教育工作的现状及问题辅导员对电信护意识，不少学生看到维码就扫，看到登记领红包就心动，这样出卖个人信息，使不法分子有机可乘。其次，大学生心智不够成熟，思维不够缜密，无法识别不法分子设下的层层陷阱。最后，大学生不够冷静，不善与辅导员与法学教师协同防诈骗教育工作的路径基于学生甚至辅导员对电信诈骗的种类及受骗成因的掌握均不够明确......”。

3、“.....须重点关照和解决。具体而言，者在协同教师协同开展防电信诈骗教育为切入点，论证了辅导员与法学教师协同教育的必要性。提出了者协同教育过程中，如何发挥各自的优势，更好地完成防电信诈骗教育工作，以及建立双方的沟通交流平台等措施，以期为高，大学生不够冷静，不善与人沟通，遇到问题容易慌张，不擅长甚至不愿意与同学辅导员沟通。因此，辅导员与法学教师在协同教育时，不仅要彻底捋清此类诈骗的特点，还要告诫学生，网购须谨慎......”。

4、“.....具体而言，者在协同教育的过程中，有必要讲解电信诈骗的不同种类，分析大学生受骗成因，让学生时刻保持冷静的头脑，提高警惕性和防范意识。通常来说，大学生受到电信诈骗的原因有以下几种首先，大，却往往缺乏信心。究其缘由，莫过于电信诈骗种类繁多，诈骗形式也逐渐趋向多样化，辅导员难以准确把握。除此之外，对于电信诈骗的成因也并不清晰，在教育过程中往往把握不到重点，教育效果不佳......”。

5、“.....此外，学生如遇到电信诈骗，自己和辅导员都难以把握时，需要及时联系法学老师进行咨询，这时辅导员就是中间人，但目前高校尚未建立辅导员与法学教师及时沟通化解问题的对接平都难以把握时，需要及时联系法学老师进行咨询，这时辅导员就是中间人，但目前高校尚未建立辅导员与法学教师及时沟通化解问题的对接平台。高校辅导员防诈骗教育的探讨论文原稿。摘要本文以辅导员与法学诈骗教育工作，有助于掌握电信诈骗的特征及防范要点。由于辅导员和学生接触更多......”。

6、“.....可以借此针对不同年级不同阶段的大学生开展不同主题的防诈骗教育工作。高校辅导员防诈骗教育的购公司，如淘宝京东亚马逊等官方。卖方私发的付款链接，律不要点开，维码也不能轻易扫码。学生只要保持冷静，要求卖方切按正常的网购流程走，骗局便不攻自破。此外，学生如遇到电信诈骗，自己和辅导生信息泄露严重，缺乏信息保护意识，不少学生看到维码就扫，看到登记领红包就心动，这样出卖个人信息，使不法分子有机可乘。其次，大学生心智不够成熟......”。

7、“.....无法识别不法分子设下的层层陷阱。最防诈骗教育的探讨论文原稿。辅导员与法学教师协同防诈骗教育工作的路径基于学生甚至辅导员对电信诈骗的种类及受骗成因的掌握均不够明确，这就要求辅导员和法学教师在进行防诈骗教育的过程中，须重点关讨论文原稿。辅导员与法学教师协同开展防诈骗教育工作的现状及问题辅导员对电信诈骗种类及学生受骗的成因不明辅导员在实际工作中，大多对党建学风建设就业咨询等事项能够应对自如......”。

8、“.....仅靠辅导员方的力量难以完成。因此，辅导员有必要同专业人士，即法学教师尤其是刑法老师积极沟通，协同开展防诈骗工作。正是因为辅导员和法学教师各有所长，者形成合力定能取得良好成效。辅导员积极参与，可能会出现过于强调电信诈骗专业性，而忽视因为学生的人际交往性格特征等因素所引发的电信诈骗问题。当下的大学生，尤其是大新生，刚脱离高中年的高强度学习，多数心智尚未成熟，不具备法律意识，对电信与防诈骗教育工作，有助于掌握电信诈骗的特征及防范要点......”。

9、“.....更了解学生的成长发展规律，可以借此针对不同年级不同阶段的大学生开展不同主题的防诈骗教育工作。事实上，辅导员与法电信诈骗防不胜防。因此，如何引导大学生理性面对电信诈骗，有效地保护自身财产安全，是高校防诈骗教育工作必须积极回应并着力解决的问题。防电信诈骗教育涉及诈骗种类特征讲解受骗学生的成因分析等系列专骗种类及学生受骗的成因不明辅导员在实际工作中，大多对党建学风建设就业咨询等事项能够应对自如，而在面对防诈骗教育时......”。