1、“.....是另个角度对合作学习的实践。关键词小学低年级体育教学小组合作学习前言小组合作学习能激发学生的学习兴趣，有效地培养学生的合作精神与合作能力，是种优化课堂教学的良好小学低年级体育课有效开展小组合作学习策略探讨论文原稿的动作技能后，我们在小组合作时，可以请优秀生做小老师去帮助其他学生学，在这样个帮助与被帮助的过程中，双方都获得了进步。摘要在体育新课程改革实施的今天，已经有越来越多的专家学者认为，自主探索和合作交流是学等多种方式......”。

2、“.....小学低年级体育课有效开展小组合作学习策略探讨论文原稿。新授内容探究学新授内容往往需合作的方式进行创新学。比如在找朋友的游戏中，开始我们采取的是喊数抱团游戏，玩了段时间后，我请同学们想其他的玩法，并在课余进行实践，第堂课，有小组提出了加加，减减找朋友方法，有小组提出了击鼓点找朋友方法，学生的参与度不均衡小组合作学习增加了学生的参与度，但是往往参与的多为好学生......”。

3、“.....由好学生直接给出答案或者开小差等行为成为了探究学习中的观众。学生间合作不够主动现在的大部分学如上面武术的案例中，教师为了达到课堂的效果，会提前分好小组，安排好小组长，特别是到了展示的环节，教师会指定预先的小组或者个人出来展示，最后教师来个程序性的总结。这种小组合作没有创新，生机和活力，其实是毫低年级体育课有效开展小组合作学习策略探讨论文原稿。对于合作学习内容不够重视部分教师对于新教材没有深入研究，没有根据学生的实际情况去安排学习内容......”。

4、“.....不关注学面武术的案例中，教师为了达到课堂的效果，会提前分好小组，安排好小组长，特别是到了展示的环节，教师会指定预先的小组或者个人出来展示，最后教师来个程序性的总结。这种小组合作没有创新，生机和活力，其实是毫无意大部分学生都是独身子女，他们的个性比较强烈，经常会发生不友好不合作不分享的现象，学生间没有形成良好的互帮互助的关系。小组合作的固定化在过去许多观摩体育课中，很多的合作学习都是老师事先所设臵好的......”。

5、“.....低年级体育教学缺少小组合作学习的原因学生自身的原因对于刚刚步入校园的小学低年级学生而言，他们的合作意识与能力都十分有限，对他们开展富有成效的合作学习有定难度。他们的行为习惯较差，接受能力也较差。了上好节公开课，同个教学内容，同个班级重复的上课。学生早已熟记教师的指令和组织来展开自主，合作，探究。目的只是为了展示教师在课堂上的调控能力，教师成了课堂的主宰者，而不是基于教师主导，学生主体基本理念。着导向与促进作用，因此采用什么样的评价方式也有定的讲究......”。

6、“.....在评价内容上应从小组合作的效果以及合作过程中学生所表现出的合作精神情感态度技能展现等方面进行过程和每个孩子的学习情况。教师在教学时往往把评价和奖励放在小组上，而忽略了个人的行为，这样会导致学生个人不能很好地发展。小组合作的固定化在过去许多观摩体育课中，很多的合作学习都是老师事先所设臵好的，甚至义的。低年级体育教学缺少小组合作学习的原因学生自身的原因对于刚刚步入校园的小学低年级学生而言，他们的合作意识与能力都十分有限......”。

7、“.....他们的行为习惯较差，接受能力也较差。小好节公开课，同个教学内容，同个班级重复的上课。学生早已熟记教师的指令和组织来展开自主，合作，探究。目的只是为了展示教师在课堂上的调控能力，教师成了课堂的主宰者，而不是基于教师主导，学生主体基本理念。例如合的评价。学生的参与度不均衡小组合作学习增加了学生的参与度，但是往往参与的多为好学生，困难学生由于得不到独立思考的机会，由好学生直接给出答案或者开小差等行为成为了探究学习中的观众......”。

8、“.....并在课余进行实践，第堂课，有小组提出了加加，减减找朋友方法，有小组提出了击鼓点找朋友方法，我们分别进行了实践，让学生感到了小组创新学的乐趣。把握好小组合作学习的评价标准合理恰当的评价对小组合作学习的传授。因此，当学生初步掌握定的动作技能后，我们在小组合作时，可以请优秀生做小老师去帮助其他学生学，在这样个帮助与被帮助的过程中，双方都获得了进步。小学低年级体育课有效开展小组合作学习策略探讨论文原稿段。授人以鱼不如授人以渔......”。

9、“.....能把学生以参观者的角度转化成参与者。小组合作学习可以拓宽学生的学习空间，可以促使学生与学生之间学生與教师之间更多的交流，突出学生的主体地位生学习的重要方式。但是对于刚上小学的低段学生来说，他们的知识能力行为习惯都是十分薄弱的，如何有效的展开合作本文将从精心编排合作的小组科学合理的选择教学的内容掌握小组合作学习的技巧这些方面具体阐述在小学大量的讲解示范纠错，因此在教学过程中就会不断的中断教学节奏。因此在小组合作学习时可以采取探究式学习，让学生去发现去比较......”。