1、“.....则是涤荡历史虚无主义的迷雾，帮助大学生树立正确的党史观。破除历史虚无主义对大学生思想观念的侵蚀世纪后半叶，苏联历史虚无主义思潮泛滥，主要表现为全党史学习教育融入思想政治理论课教学探析论文原稿尤其是些网络大将历史改头换面，进行包装和粉饰，以迎合些人的猎奇心理，使诋毁党史否定党的领导的言论不断蔓延，企图动摇部分党史观念模糊意志薄弱的人民群众特别是青年学生对党对社会主义对马克思主心，渗透消解中国特色社会主义的主流意识形态......”。

2、“.....否定中国共产党的领导。党史宣传研究领域的历史虚无主义亦极具狭隘性和片面性，表面看是叶，苏联历史虚无主义思潮泛滥，主要表现为全面否定苏联历史和苏共历史，最终导致苏联解体，其危害巨大，殷鉴不远。中国特色社会主义进入新时代，作为社会政治思潮的历史虚无主义沉渣泛起，且有借助网络党史学习教育融入思政课教学的目标党史学习教育融入高校思政课教学，可以促进大学生领悟中国精神激发使命担当......”。

3、“.....但就最直接的教育目标而言，则是涤荡历史虚无主义的迷雾，帮助大学生树立正确贬有褒有杀有捧，方面对历史上早有定论的黑色人物逐翻案和平反，另方面抹黑和否定党史上的革命志士，质疑党的历史功绩，对些党史事件进行歪曲，以此来否定中国共产党领导的合理性和合法性。尤其是些网络无主义思潮泛滥，主要表现为全面否定苏联历史和苏共历史，最终导致苏联解体，其危害巨大，殷鉴不远。中国特色社会主义进入新时代，作为社会政治思潮的历史虚无主义沉渣泛起......”。

4、“.....在教育目标上要破立有机结合，破除历史虚无主义对大学生思想观念的侵蚀，帮助大学生树立正确党史观在教学思路上要整分相得益彰，既要从史教育和思政课课程体系的整体视野把握党史学习教育，又要厘习方法上要析理研学并重，本专科学生重在开展党史的理论性学习......”。

5、“.....进行包装和粉饰，以迎合些人的猎奇心理，使诋毁党史否定党的领导的言论不断蔓延，企图动摇部分党史观念模糊意志薄弱的人民群众特别是青年学生对党对社会主义对马克思主义的信念。国特色社会主义的主流意识形态，从根本上否定马克思主义指导地位和中国走向社会主义的历史必然性，否定中国共产党的领导。党史宣传研究领域的历史虚无主义亦极具狭隘性和片面性，表面看是概否定，其實有展内容丰富形式多样的党史学习教育正当其时十分必要......”。

6、“.....须有明确的教育目标教学思路和学习方法。在教育目标上要破立有机结合，破除之势。历史虚无主义或借学术争鸣重新评价之名，设臵理论陷阱干扰理论认知和研究，或以戏说恶搞的形式解构历史，混淆视听，或披着言论自由的舆论外衣攻击中国共产党攻击社会主义，企图扰乱人心，渗透消解党史学习教育融入各门思政课的侧重点在学习方法上要析理研学并重，本专科学生重在开展党史的理论性学习，研究生重在开展党史的探究性学习......”。

7、“.....苏联历史。摘要以庆祝建党周年为契机，对大学生开展内容丰富形式多样的党史学习教育正当其时十分必要。将党史学习教育融入高校思想政治理论课这思想政治教育的主渠道和主阵地，须有明确的教育目标教学思路和学习史虚无主义对大学生思想观念的侵蚀，帮助大学生树立正确党史观在教学思路上要整分相得益彰，既要从史教育和思政课课程体系的整体视野把握党史学习教育......”。

8、“.....以迎合些人的猎奇心理，使诋毁党史否定党的领导的言论不断蔓延，企图动摇部分党史观念模糊意志薄弱的人民群众特别是青年学生对党对社会主义对马克思主义的信念。摘要以庆祝建党周年为契机，对大学生从根本上否定马克思主义指导地位和中国走向社会主义的历史必然性，否定中国共产党的领导。党史宣传研究领域的历史虚无主义亦极具狭隘性和片面性，表面看是概否定，其實有贬有褒有杀有捧，方面对历史上早否定苏联历史和苏共历史，最终导致苏联解体......”。

9、“.....殷鉴不远。中国特色社会主义进入新时代，作为社会政治思潮的历史虚无主义沉渣泛起，且有借助网络新媒体愈演愈烈之势。历史虚无主义或借学术争鸣的信念。帮助大学生树立正确党史观党史观是指人们关于中国共产党历史问题的根本看法和根本观点。党史学习教育融入思政课教学的目标党史学习教育融入高校思政课教学，可以促进大学生领悟中国精神激发使命否定，其實有贬有褒有杀有捧，方面对历史上早有定论的黑色人物逐翻案和平反，另方面抹黑和否定党史上的革命志士......”。