1、“.....英语的学习也需要学生们有定的天赋，例如让许多学生们都为之疯狂的语感。而在高中英语的学习中，词汇量的多少对于学生的英语成绩思维导图在高三英语词汇复习中的应用探讨论文原稿相关性及可行性分析现代交际，。思维导图在高三英语词汇复习中的应用探讨论文原稿。优秀思维导图作品展示，同学之间相互学习有部分高生能够绘制出简明扼要的词汇思维导图，教师应当多以及学习思维的发散最后......”。

2、“.....鼓励学生之间相互学习，形成良好的英语学习氛围。参考文献袁聪，刘星星浅谈思维导图在高中英语词汇教学中的应用剑南文学的理解和记忆有着非同般的影响，其在高英语词汇复习过程中的应用不仅能够提升学生们的词汇量，还能够促进其发散性思维的培养，促进其听力阅读写作等综合能力的发展。为此教师首先应当先做好沿袭死记硬背的单词记忆方式有些高中英语教师将单词记忆的最终任务直接甩给学生，部分学生由于缺乏相应的指导......”。

3、“.....且最终记忆效果不佳导致其英语学习水平的停滞不前，形进行英语词汇的讲解时，总是喜欢将单词读出来，然后举几个例句，再延伸下其近义词反义词等内容，最后让学生们囫囵吞枣地记录下来。这样做不仅导致学生们容易出现记忆的，还不利于其形成对于单词的理解处于模糊的状态。推进思维导图在高英语词汇复习中有效应用的策略重点讲解词汇间的关联，提高学生们对词汇的认知首先，要想让学生们理解思维导图的内容......”。

4、“.....总是喜欢将单词读出来，然后举几个例句，再延伸下其近义词反义词等内容，最后让学生们囫囵吞枣地记录下来。这样做不仅导致学稿。沿袭死记硬背的单词记忆方式有些高中英语教师将单词记忆的最终任务直接甩给学生，部分学生由于缺乏相应的指导，只能够默默地死记硬背，且最终记忆效果不佳导致其英语学习水平的停滞不思维导图在高三英语词汇复习中的应用探讨论文原稿系统的单词体系......”。

5、“.....或是记忆模糊不清，而这主要是因为教师未连接英语词汇之间的内部关联，使得学生们对于单词的理解处于模糊的状态。养，为其自行设计词汇思维导图打下坚实的基础。思维导图在高三英语词汇复习中的应用探讨论文原稿。现阶段高中英语词汇教学的不足之处忽视对于英语词汇内部关联的连接部分高中英语教师在学习，形成良好的英语学习氛围。参考文献袁聪......”。

6、“.....吴昕思维导图在高中英语单词教学中的应用策略探究中学生英语，曾艳萍思知识的深度讲解，例如对同义词反义词的拓展，词多义，口语化英语等等，由个单词联系到堆单词，将各个词汇进行串联。这样做不仅能够提高学生们对于英语词汇的理解，还能够促进其发散思维的培生们容易出现记忆的，还不利于其形成系统的单词体系，以至于有部分学生认识个单词但无法认识其同义词，或是记忆模糊不清......”。

7、“.....使得学生们前，形成个恶性的循环。所以教师们应当及时进行教学方式的创新，让学生们感受到英语学习的快乐，进而能够促进其能够进行高效率的英语单词识记。现阶段高中英语词汇教学的不足之处忽视对于英维导图在高英语话题词汇复习中培养学生思维品质的探究教育学文摘，赵平思维导图在高中英语词汇复习中的相关性及可行性分析现代交际，......”。

8、“.....以学生为中心，将主动权交给学生，促进其英语词汇量的提升以及学习思维的发散最后，教师应当将部分优秀的学生作品进行展示，鼓励学生之间相互问，提升班级的英语学习氛围，促进全班英语成绩的提升。结语综合上文所述，思维导图对于高生们的英语词汇的理解和记忆有着非同般的影响，其在高英语词汇复习过程中的应用不仅能够提升学生们有着重要的影响......”。

9、“.....取得了惊人的成果，因此本文将研究以思维导图为工具来提高高生英语词汇复习质量，进而促进其英语学习水加留心，在征得学生同意之后向全班同学进行展示。同时鼓励同学之间互相知道和提问，提升班级的英语学习氛围，促进全班英语成绩的提升。关键词思维导图高英语词汇复习引言英语在高考中占据着经典阅读，吴昕思维导图在高中英语单词教学中的应用策略探究中学生英语......”。